Wyszukiwarka
Biblioteka w szkole Biblioteka w szkole Wszystko dla szkoły Biblioteka centrum informacji Świetlica w Szkole Świetlica w Szkole
Aby dostawać nowości podaj e-mail: 
Zapisz:Wypisz
 
Szukaj: 
Aktualny numer 05/12
Na skróty
Aktualny numer
Prenumerata i zakup numerów archiwalnych
Archiwum
Zawartość wszystkich numerów "BwS"
w programie MOL
Spisy treści roczników
Wyszukiwarka
Informacje dla autorów
Rekomendowane publikacje
Bibliografia materiałów repertuarowych dla szkół
Bank przydatnych
materiałów
Partnerzy
Galeria bibliotekarzy
Stopka redakcyjna
KONTAKT
"Biblioteka w Szkole"
00-950 Warszawa
skr. pocztowa 109
email:
bibliotekawszkole@sukurs.edu.pl
tel./fax 0-22 832 36 12
tel. 832 36 11
Ostatni numer
ukazał się
25 kwietnia 2012
Biblioteka w Szkole 2-3/1992

Juliusz WASILEWSKI
Nie znoszę siedzenia za biurkiem

Rozmowa z Barbarą Tomkiewicz, nauczycielem konsultantem ds. bibliotek w Centralnym Ośrodku Kształcenia Nauczycieli w Warszawie

Lidia LEKSOWSKA, Iwona SUPRONOWICZ
W świecie książki

Koło Miłośników Książki w Pile nawiązało korespondencję z wieloma bibliotekami na całym świecie oraz polskimi muzeami literackimi w kraju i za granicą.

Jadwiga NOWAKOWSKA
Nie tylko 02… "Pozytywne" skutki kryzysu?

Recenzja książki To trzeba wiedzieć. Leksykon szkolny. Warszawa: Wydawnictwa Naukowo-Techniczne 1991

Alicja MAKUCH
Łącznicy

Trzonem aktywu bibliotecznego są łącznicy klasowi - uczniowie współpracujący z nauczycielem-bibliotekarzem.

Danuta SANIEWSKA-TELECKA
Vademecum nauczyciela bibliotekarza

Poradnik obejmuje nie tylko podstawy prawne funkcjonowania biblioteki szkolnej, lecz także podejmuje problem związany z pracami organizacyjno-technicznymi i pedagogicznymi nauczyciela bibliotekarza.

Alicja MACIEJEK
Przysposobienie czytelnicze i informacyjne w szkole podstawowej. Propozycje rozkładu materiału nauczania

Barbara PŁONKA
Kilka prawd oczywistych

Artykuł przedstawia warunki dobrego funkcjonowania biblioteki.

Danuta GIEWARTOWSKA
Czy słusznie nazywamy ilustratora współtwórca książki?

Lekcja biblioteczna kształtująca nawyk pełnej percepcji treści zawartej w książce.