Konspekty lekcji - pocz±tkowo tylko tzw. lekcji bibliotecznych, a z czasem także zajęć integruj±cych różne dziedziny wiedzy -  zaczęły w "Bibliotece w Szkole" ukazywać się systematycznie od przełomu 1992 i 1993 roku.  Właśnie wtedy  (w numerach 12/92 i 1-2/93) opublikowaliśmy przygotowany przez zespół doradców metodycznych z Łodzi (Joanna Bohdziun, Bożena Górska, Anna Iwicka-Okońska, Alicja Maciejek, Anna Nowak, Bogusława Walenta) wybór konspektów lekcji dla szkół podstawowych (nr 1-2/93) i średnich (12/92).

Różnego rodzaju autorskie cykle konspektów zajęć pojawiały się później na łamach "Biblioteki w Szkole" systematycznie. I tak w  latach 1993-1995 dostarczyliśmy czytelnikom bardzo obszerny cykl opracowanych przez prof. Jana Kidę konspektów zajęć na temat wykorzystywania wszelkiego typu słowników. Udan± propozycja zastosowania form i metod  pedagogiki zabawy na zajęciach bibliotecznych był zestaw konspektów zajęć opracowanych przez Magdę Miller (nr 9/96) – s± one wci±ż z powodzeniem wykorzystywane w praktyce, a także maj± jak±ś siłę twórczej inspiracji dla innych autorów. W roku 1997 cykl propozycji lekcji bibliotecznych wykorzystuj±cych metodę dramy opublikowała (nr 3 i 4/97) wspominana już wyżej Alicja Maciejek. W tym samym roku ukazały się na łamach "Biblioteki w Szkole" pierwsze scenariusze zajęć Elżbiety Wójcickiej, która szybko zajęła miejsce wśród naszych najpopularniejszych autorek, a opublikowanym w numerach 4 i 5 z 1998 r. cyklem szesnastu konspektów z edukacji czytelniczej w szkole podstawowej zaskarbiła sobie duże uznanie czytelników i popularność (doszło nawet do klasycznego  plagiatu jednego z jej konspektów, o czym piszemy na s. ).

Poniższy wykaz konspektów opublikowanych w "Bibliotece w Szkole" w pierwszej dekadzie ukazywania się miesięcznika podzieliliśmy na dwie części. Konspekty z lat  1991-1997 s± uszeregowane w kilku działach tematycznych. Tam, gdzie nie wynikało to z tytułu konspektu, podaliśmy adresata (SP – szkoła podstawowa, G – gimnazjum, ¦ – szkoła ponadgimnazjalna). Natomiast konspekty z trzech ostatnich lat zostały zestawione w postaci subiektywnego autorskiego rankingu konspektów opracowanego przez członków lubelskiego Oddziału Towarzystwa Nauczycieli Bibliotekarzy Szkół Polskich. Zakres zainteresowań osób oceniaj±cych został tu poszerzony o materiały programowe dotycz±ce ścieżki czytelniczej i medialnej

Edukacja czytelnicza i medialna
– ranking materiałów opublikowanych  w "Bibliotece w Szkole"
w latach 1998–2000

 Przedstawiony ranking jest tylko przychyln± autorom, subiektywn± prób± oceny ich propozycji. W zasadzie wszystkie artykuły poświęcone edukacji czytelniczej i medialnej s± przez nauczycieli bibliotekarzy wnikliwie czytane i wykorzystywane w miarę potrzeb. Czerpi±c z gotowych wzorów, często dokonujemy ich modyfikacji według własnej koncepcji, uwzględniaj±c potrzeby i możliwości konkretnych zespołów uczniowskich. Wszelkie wskazówki i pomysły metodyczne, zwłaszcza do pracy na trzecim i czwartym poziomie edukacji, s± bardzo przydatne. Analizujemy je, a następnie wdrażamy w mniejszym lub większym stopniu we własnych bibliotekach. Realizacja proponowanych zajęć uzależniona jest od wielu czynników, m.in.:

• przyjętego w danej szkole programu edukacji czytelniczej i medialnej,
• potrzeb, oczekiwań i możliwości uczniów (zróżnicowany poziom wiedzy wyniesionej ze szkoły niższego poziomu),
• warunków  warsztatowych, umiejętności i możliwości nauczyciela bibliotekarza.

Zastosowano następuj±ce kryteria oceny:

• konspektów zajęć, rozkładów materiału, scenariuszy imprez czytelniczych (konkursy, montaże słowno-muzyczne itp.) dla szkoły podstawowej i gimnazjum:
  • Zgodność z podstaw± programow± i treściami edukacji czytelniczej i medialnej.
  • Poprawność metodyczna:
    1. operacjonalizacja celów,
    2. ewaluacja zajęć,
    3. realizacja zamierzonych celów.
  • Różnorodność proponowanych metod (metody  aktywizuj±ce).
  • Przystępność materiału (precyzja, jasność wypowiedzi).
  • Przydatność w praktyce szkolnej.
• konspektów zajęć w szkole średniej:
  • Zgodność z programem nauczania.
  • Poprawność metodyczna:
    1. operacjonalizacja celów,
    2. poprawność sformułowania celów,
    3. różnorodność metod,
    4. ewaluacja zajęć.
  • Realizacja wyznaczonych celów w zamierzonym czasie.
  • Przydatność w praktyce szkolnej:
    1. przejrzystość materiału,
    2. innowacyjność propozycji,
    3. uniwersalny charakter ćwiczeń.

Za każde kryterium można było otrzymać punkt (+), w przypadku kryteriów złożonych przydzielałyśmy maksymalnie trzy punkty (+++). Ocena końcowa to suma punktów otrzymanych przez autora za poszczególne kryteria.

Ranking ułożony jest poziomami kształcenia. W obrębie poziomu szkoły podstawowej i gimnazjum dokonano oceny konspektów, scenariuszy imprez czytelniczych i rozkładów  materiału. Na poziomie szkoły średniej ocenione zostały tylko konspekty zajęć. 

Z zestawienia wynika wyraźnie, że w "Bibliotece w Szkole" najwięcej materiałów publikuj±  nauczyciele bibliotekarze szkół podstawowych, nieco mniej nauczyciele z gimnazjów. Konspekty dla szkół średnich drukowane s± rzadko.  Te proporcje w jakimś stopniu odzwierciedlaj± liczebność szkół na poszczególnych etapach. Jednak (w  zwi±zku ze zbliżaj±cym się drugim etapem reformy) celowe wydaje się zwrócenie baczniejszej uwagi na propozycje metodyczne dla poziomu ponadgimnazjalnego.

Ranking przygotowali członkowie Oddziału Lubelskiego Towarzystwa Nauczycieli Bibliotekarzy Szkół Polskich:

• dla szkoły podstawowej: Małgorzata D±browska-Duda, Zofia Dzięcioł, Stefania Michalska, Maria Młynarczyk, Bożena Milanowska, Urszula Mitrus, Urszula Sławek, Bożena Studniewska
• dla gimnazjum: Urszula Dolińska, Małgorzata Łopuszyńska-Ratyna, Jadwiga Witkowska-Kunach
• dla szkoły średniej: Małgorzata Badurowicz, Bożena Powała-Niedźwiecka, Hanna Sokołowska, Bożena Szyszkowska-Sienkiewicz

Koordynator prac zespołów: Hanna Sokołowska.

SZKOŁA PODSTAWOWA KONSPEKTY
Autor numer "Biblioteki w Szkole"	Tytuł	Kryteria oceny					Ocena końcowa
		A	B	C	D	E
Ambroż E. 2000 nr 6 s. 13	Słowo jako materiał do tworzenia własnej rzeczywistości – scenariusz zajęć	+	+		+
Cynowska A. 1998 nr 10 s. 18	Multimedialne źródła informacji na przykładzie Encyklopedii PWN.	+	+		+	+
D±browska-Duda M. 1999 nr 12 s. 24-25	Jak to napisać, czyli pracujemy ze słownikiem ortograficznym. Konspekt zajęć w klasie czwartej szkoły podstawowej.	+	+ + +	+	+ + +	+
Frydrych R. 1998 nr 11-12 s. 31-32	Gry i zabawy czytelnicze w bibliotece szkolnej. Konspekt zajęć z języka polskiego w klasie czwartej.			+	+ + +
Lewandowska B. 1998 nr 6 s. 6-7	Wędrówka śladami Stasia i Nel. Scenariusz lekcji bibliotecznej dla kl. V-VI.		+ +	+	+ + +
Lubos A. 1999 nr 5 s. 28	Gdzie samodzielnie wyszukiwać informacje o swoich idolach. Lekcja w kl. VI szkoły podstawowej.	+	+ +	+	+	+
Miller M. 1999 nr 10 s. 19	Piękne kłamstwo. O języku reklamy. Konspekt lekcji.	+	+ +	+	+ +
Miller M. 1999 nr 10 s. 14-15	Pisz tak, jak mówisz, czyli To i owo o dziennikarstwie. Propozycja warsztatów.	+		+	+ + +
Osoba E. Kosowska - Stępniak E. 2000 nr 6 s. 4-5	Are dictionares useful? Korzystamy ze słownika języka angielskiego "Oxford Wordpower". Konspekt lekcji w klasie V-VI szkoły podstawowej.	+	+++	+	+++	+
Osoba E. 2000 nr 6  s. 6.	Are picture dictionares useful? Korzystamy ze słowników obrazkowych języka angielskiego. Konspekt lekcji w kl;asie IV szkoły podstawowej.	+	++	+	++	+
Pr±żyńska D. 2000 nr 12 s. 18-20.	Na wyprawę do Afryki. Lekcja w pracowni komputerowej.	+	++	+	++
Rzeźniczak K. 1998 nr 11-12 s. 16	Zasady pisowni "ó"  "u". Mind-map ortograficzny. Konspekt zajęć z języka polskiego w klasie czwartej.	+	+	+	+
Strutyńska B. 1999 nr 12 s. 22	Jak korzystać ze słowników i encyklopedii. Konspekt lekcji dla klasy czwartej.	+	+		+ + +
Strutyńska B. 1999 nr 11 s. 25	Katalog alfabetyczny. Konspekt lekcji dla klasy pi±tej.	+	+		+
Twerd D. 2000 nr 6 s. 14	"Po co ludzie kroniki pisz±?". Lekcja dla klasy IV szkoły podstawowej.	+	++	+	++	+
Walczak B. 1998 nr 9 s. 22-24	Poszukujemy materiałów na temat życia i twórczości A. Mickiewicza.	+	+ +		+ +	+
Witkowska I. 2000 nr 2 s. 17	Z baśni± i legend± przez Polskę	+	++	+	+++	+
Wójcicka E. 1998 nr 4 s. 24-25	Bliskie spotkania. Wizyta w wypożyczalni.		+ +	+	+
Wójcicka E. 1998 nr 5 s. 13-15	Czy wszystko wiemy o czasopismach.	+	+ + +	+	+ + +	+
Wójcicka E. 1998 nr 5 s. 7-11	Jak i kiedy korzystać z katalogów rzeczowych.	+	+ + +	+	+ + +	+
Wójcicka E. 1998 nr 4 s. 14-17	Jak siostry? Karta katalogowa a karta ksi±żki.	+	+ + +	+	+ + +	+
Wójcicka E. 1998 nr 5 s. 5-7	Jak znaleźć tę ksi±żkę? Korzystamy z katalogów alfabetycznych.	+	+ + +	+	+ + +	+
Wójcicka E. 1998 nr 4 s. 20-21	Jesteśmy ilustratorami katalogu.		+ + +	+	+ + +	+
Wójcicka E. 1998 nr 5 s. 22-24	Jesteśmy twórcami - piszemy i wydajemy baśnie.		+ + +	+	+ + +
Wójcicka E. 1998 nr 5 s. 16-19	Kapsuła czasu. Wyszukiwanie informacji w ksi±żkach i czasopismach.	+	+ +	+	+ +	+
Wójcicka E. 2000 nr 6 s. 7-12	Ksi±żki i katalogi . Scenariusz lekcji dla klasy czwartej szkoły podstawowej.	+	++	+	++	+
Wójcicka E. 1998 nr 4 s. 26-28	Na prawicy wiedzy... Katalogi biblioteczne.	+	+ + +	+	+	+
Wójcicka E. 1999 nr 9 s. 22-25	Niezapomniana wizyta. Uroczyste pasowanie na czytelnika.	+	+ + +	+		+
Wójcicka E. 1998 nr 4 s. 8-10	Poznajmy się bliżej - budowa ksi±żki.	+	+ + +	+	+ + +	+
Wójcicka E. 1998 nr 4 s. 22-23	Tworzymy katalog ilustrowany.		+ + +	+	+ + +	+
Wójcicka E. 1998 nr 4 s. 3-7	W świecie ksi±żek i dziwów. Pierwsza wizyta w bibliotece wraz z pasowaniem na rycerza ksi±żki.	+	+ + +	+	+ +	+
Wójcicka E. 1998 nr 4 s. 18-20	Wielki pokaz mody ksi±żkowej. Szata graficzna ksi±żki.		+ + +	+	+ + +
Wójcicka E. 1998 nr 4 s. 11-13	Wszystko ma swój pocz±tek i koniec. Wartość informacyjna karty tytułowej i spisu treści.	+	+ + +	+	+ +
Wójcicka E. 1998 nr 5 s. 11-12	Wśród ksi±żek i czasopism. Wizyta w czytelni.	+	+ + +	+	+ + +	+
Wójcicka E. 1998 nr 5 s. 19-21	Z życia ksi±żki. Droga ksi±żki od pisarza do czytelnika.	+	+ + +	+	+

Kryteria oceny:

A. Zgodność z podstaw± programow±

B. Poprawność metodyczna

C. Metody aktywizuj±ce

D. Przystępność opracowania

E. Przydatność w praktyce

SCENARIUSZE
Autor numer "Biblioteki w Szkole"	Tytuł	Kryteria oceny					Ocena końcowa
		A	B	C	D	E
D±browska-Duda M., Sławek U. 2000 nr 11 s. 14-15	W Kolorandii, czyli uczymy się bawi±c: scenariusz imprezy dla klas IV (z wykorzysta­niem metod aktywizu­j±­cych)	+	+++	+	+++	+
Drabek Z., Michońska T., Wiatr J. 1998 nr 1 s. 17-21	Ksi±żka - Biblioteka - Informacja. Wojewódzki Konkurs Biblioteczny.	+	+		+ +
Gubernat K. 2000 nr 1 s. 13-15	¦wiat Andersena – konkurs czytelniczy	+	+++	+	+++	+
Jarosik I. 2000 nr 11 s. 18	Kto szuka, nie bł±dzi: konkurs dla klas szóstych	+	++	+	+
Kociszewska Ewa 2000 nr 12 s. 28	W świecie baśni: scenariusz obchodów Dnia Teatru	+		++	+
Lewandowska B. 1998 nr 6 s. 7-8	Spotkanie z Henrykiem Sienkiewiczem. Propozycja zajęć bibliotecznych dotycz±cych popularyzacji twórczości Sienkiewicza, prowadzonych metod± pedagogiki zabawy (kl. V-VI).		+ + +	+	+ + +
Mroczkowska M. 1999 nr 4 s. 9-10	Piszę ksi±żkę. Konkurs	+	+ +		+ +
Ostrych E. 2000 nr 9 s. 21	Piękne kalendarze – scenariusz wystawy	+	++	+	+++	+
Sławek U. 1999 nr 9 s. 15-16	W wiosce indiańskiej. Scenariusz imprezy czytelniczej lub lekcji języka polskiego dla kl. IV, uwzględniaj±cy metody aktywizuj±ce.	+	+ + +	+	+ + +	+
St±siek R. 2000 nr 12 s. 25	Dialog biblioteki z rodzicami.	+	+	+++	+
Szmigiel A. 2000 nr 11 s. 28	Czarodziej Jan Brzechwa: scenariusz wystawy	+	++		++	+
Twerd D. 2000 nr 12 s. 15-16	Razem weselej: turniej biblioteczny dla klas IV-VI szkoły podstawowej	+	++	+	+++	+
Wójcicka E. 2000 nr 1s. 8-9	"Klasolada.": propozycja turnieju klas szóstych.	+	++	+	+	+
Wójcicka E. 1999 nr 5 s. 23-25	Przyjemne spotkania z lektur±.	+	+	+	+ +
Wójcicka E. 1998 nr 1 s. 10-11	Razem, młodzi przyjaciele...! Zał±cznik do wieczoru literackiego z okazji rocznicy urodzin Adama Mickiewicza.	+	+	+	+ +	+
Wróbel E. 2000 nr 6 s. 24-25	Konkurs wiedzy o Kubusiu Puchatku	+	+++		+++	+
Żukowska I. 1999 nr 11 s. 22	Biesiada literacka w bibliotece.		+		+
Żukowska I. 2000 nr 1 s. 6-7	Pasowanie uczniów klas pierwszych na czytelników biblioteki szkolnej	+	+	+	++

Kryteria oceny:

A. Zgodność z podstaw± programow±

B. Poprawność metodyczna

C. Metody aktywizuj±ce

D. Komunikatywność materiału

E. Przydatność w praktyce

ROZKŁADY MATERIAŁÓW
Autor numer "Biblioteki w Szkole"	Tytuł	Kryteria oceny
		A	B	C	D	E	Ocena końcowa
Andrzejewska J. 2000 nr 2 s. 3-5	Program edukacji czytelniczej i medialnej – moduł biblioteczny, realizowany przez nauczyciela bibliotekarza na zajęciach grupowych w bibliotece (pracowni bibliotecznej) w szkole podstawowej	+	+++		+++	+
Gmerek-Biniek G., Kempińska M. 2000 nr 9 s. 1-5	Szkolny plan nauczania edukacji czytelniczej i medialnej w klasie IV.	+	++		++
Oleksiewicz E. 1999 nr 12 s. 6	Przygotowanie do samodzielnego poszukiwania potrzebnych informacji i materiałów. Edukacja czytelnicza i medialna. Rozkład zajęć - II etap nauczania.	+	+
Pielachowski J. 1998 nr 5 s. 26-27	Projekt programu szkolnego. Edukacja czytelnicza i informacyjna. Etap II – szkoła podstawowa kl. IV, V, VI	+	+		++	+
Stańko A. 2000 nr 10 s. 1-14	Program edukacji czytelniczej i medialnej w szkole podstawowej (kl. IV – VI)	+	+++	+	+++	+
Studniewska B. 2000 nr 11 s. 4-7	Klub Przyjaciół Ksi±żki -  pomysł na edukację czytelnicz± i medialn± uczniów klas I – III.	+	+++	+	+++	+

A. Zgodność z podstaw± programow±

B. Poprawność metodyczna

C. Różnorodność metod

D. Komunikatywność

E. Przydatność w praktyce szkolnej

Kryteria oceny:

A. Zgodność z podstaw± programow±

B. Poprawność metodyczna

C. Różnorodność metod

D. Komunikatywność

E. Przydatność w praktyce szkolnej

Kryteria oceny:

A. Zgodność z podstaw± programow±

B. Poprawność metodyczna

C. Metody aktywizuj±ce

D. Komunikatywność

E. Przydatność w praktyce szkolnej

Kryteria oceny:

A. Zgodność z podstawowym programem

B. Poprawność metodyczna

C. Różnorodność proponowanych metod

D. Komunikatywność

E. Przydatność w praktyce szkolnej

SZKOŁA PONADGIMNAZJALNA SCENARIUSZE ZAJĘĆ
Autor numer "Biblioteki w Szkole"	Tytuł	Kryteria oceny									Ocena końcowa
		A		Poprawność metodyczna					F	G
				B	C	D		E
Krajewska Maria 1999 nr 3  s. 10	Biblioteki i ich zadania. Konspekt lekcji biblioteczne w III kl. liceum.	+			+	+			+	++
Majer Edyta 1999 nr 5 s. 20 – 22	Ambitnemu uczniowi nie wystarczy podręcznik. Lekcja języka polskiego w I kl. liceum	+				+			+	++
Miller Magda 1999 nr 10 s. 19	Piękne kłamstwo. O języku reklamy.	+			+	+		+	+	+
Pińczuk Bogumiła 1999 nr 12 s. 14	Byłeś sobie własny. Edward Stachura.	+				+			+	+
Pińczuk Bogumiła 1999 nr 12 s. 14	Jakie wartości wyznaje podmiot liryczny w "Prefacji" Edwarda Stachury?	+			+	++			+	++
Skup Maria 1999 nr 6 s. 10	Organizacja pracy umysłowej ucznia. Trudności w nauce w szkole.	+		+		+				+
Bernardyna Banaś 2000 nr 12 s. 23	Mit o Dedalu i Ikarze jako metafora ludzkich losów : propozycja zajęć przeprowadzonych metod± dramy w klasie I liceum		+	+	+		+		+	+++
Barbara Kasperek 2000 nr 12 s. 17	Praktyczne sporz±dzanie bibliografii zał±cznikowej do określonego tematu		+	+	+		+			+++
Joanna Matłoka 2000 nr 10 s. 21-23	Super-pamięć – poznajemy efektywne techniki zapamiętywania : konspekt lekcji z zakresu organizacji i techniki pracy umysłowej ucznia w szkole ponadpodstawowej		+				+			++
Grażyna Sadura 2000 nr 12 s. 26-27	Andrzej Wajda – człowiek z Oscarem : scenariusz zajęć na temat wykorzystywania "Bibliografii Zawartości Czasopism"		+	+	+		+		+	+++
Anna Witek	Biblioteka szkolna i jej zbiory: dotycz±ce patologii społecznej		+				+			+
Anna Zeler 2000 nr 11 s. 12-13	Biblioteki w starożytności : konspekt lekcji bibliotecznej dla pierwszej klasy liceum		+	+	+				+	+
Gabriela Gmerek-Biniek 2000 nr 2 s. 8-9	Stwarzamy sobie "środowisko" do procesu uczenia się		+	+	+		+			++
Gabriela Gmerek-Biniek 2000 nr 2 s. 10	Uczymy się		+	+	+		+			++
Gabriela Gmerek-Biniek 2000 nr 2 s. 11	"Uczymy się, aby poznać świat i dać się poznać światu": jak wyszukać i zapamiętać informację		+	+			+			+

A. Zgodność z programem nauczania

B. Operacjonalizacja celów

C. Poprawność sformowania celów

D. Różnorodność metod

E. Ewaluacja zajęć

F. Realizacja wyznaczonych celów w zamierzonym czasie

G. Przydatność w praktyce szkolnej

Konspekty opublikowane w latach 1991-1997

Poszukiwanie informacji, źródła informacji

• Bogacimy słownictwo i wiedzę o człowieku za pomoc± słownika frazeologicznego (J. Kida), G, 6/94 s. 23-24
• Ćwiczenia leksykalne i leksykograficzne z zastosowaniem słownika wyrazów obcych (J. Kida), ¦, 4/94 s. 28
• Ćwiczenia leksykograficzne i leksykalne z wykorzystaniem Słownik poprawnej polszczyzny PWN  (J. Kida), G, 9/94 s. 25-26
• Doskonalimy nasz± pracę ze słownikiem ortograficznym (J. Kida), G, 10/93 s. 19
• Droga poszukiwania materiałów na określony temat (D. Słabęcka), G, ¦, 12/92 s. 18-19
• Encyklopedie, kroniki, słowniki. Konspekt lekcji bibliotecznej dla klasy IV – z wykorzystaniem komputera (K. Liszewska), 6/96 s. 25
• Encyklopedie i słowniki – s±d klasowy. Lekcja biblioteczna dla kl. IV (G. Bartczak) 6/97 s. 13
• Jak "czytać" materiały nietekstowe (niepiśmiennicze)? Lekcja biblioteczna w kl. VII i VIII (D. Giewartowska), 9/93 s. 32-33
• Jak poszukiwać informacji w bibliotece za pomoc± kartotek: lekcja w kl. VI (M. Krajewska), 1/91 s. 29
• Klasyfikacja zwi±zkółw frazeologicznych z wykorzystaniem słownika frazeologicznego (J. Kida), ¦, 6/94 s. 24-25
• Korzystam z różnych źródeł informacji (J. Kida), G, 9/95 s. 26-27
• Korzystamy ze słownika ortograficznego (J. Kida), SP-5, 10/93 s. 18
• Korzystamy ze słownika wyrazów obcych (J. Kida), G, 4/94 s. 27
• Korzystamy z wydawnictw informacji bezpośredniej. Konspekt lekcji z języka polskiego i przysposobienia czytelniczo-informacyjnego dla klasy VII (2 godz.) (E.Wójcicka) 4/97 s. 20-22
• Posługujemy się słownikiem wyrazów bliskoznacznych (J. Kida), SP-6, 2/94 s. 38
• Poznajemy encyklopedie i słowniki. Konspekt lekcji dla klasy IV szkoły podstawowej (J. Kida), 9/93 s. 22-23
• Poznajemy słownik frazeologiczny języka polskiego (J. Kida), G, 6/94 s. 22
• Poznajemy Słownik poprawnej polszczyzny PWN  (J. Kida), G, 9/94 s. 24-25
• Poznajemy słownik wyrazów obcych (J. Kida), SP-5, 4/94 s. 26
• Słownikowe repetytorium (M. Miller), G, 9/96 s. 2-3 [wykorzystano metody pedagogiki zabawy]
• Stosowanie słownika wyrazów bliskoznacznych w bogaceniu języka uczniów (J. Kida), G, 2/94 s. 39
• Uczymy się korzystać z encyklopedii (M. Woźniakowska), 1-2/93 s. 16
• Wydawnictwa informacji bezpośredniej – encyklopedie i słowniki (S. Arkuszyńska), 1-2/93 s. 13-14
• Wykorzystanie Słownika  poprawnej polszczyzny PWN  w opracowaniu tematu: skrótowce, ich odmiana i składnia (J. Kida), G, 9/94 s. 24
• Wykorzystujemy różne słowniki na lekcjach (J. Kida), G, 9/95 s. 25-26
• Wykorzystujemy słownik wyrazów bliskoznacznych w bogaceniu naszego słownictwa (J. Kida), G, 2/94 s. 38-39
• Wyszukiwanie informacji na określony temat (M. Miller),  9/96 s. 2-3 [wykorzystano metody pedagogiki zabawy]
• Wyszukiwanie informacji na określony temat w ksi±żkach i czasopismach oraz redagowanie notatki (A.Nowacka), 1-2/93 s. 14-15
• Wyszukiwanie materiałów na określony temat (w warsztacie informacyjnym biblioteki szkolnej). Zajęcia w klasie VI z wykorzystaniem komputerów (J. Nowak), 6/94 s. 14
• Wzbogacamy nasze słownictwo za pomoc± słownika wyrazów obcych (J. Kida), SP-6, s. 27
• Zapoznajemy się ze słownikiem wyrazów bliskoznacznych (J. Kida), SP-5, 2/94 s. 37-38
• Zapoznajemy się ze słownikiem ortograficznym (J. Kida), SP-4, 10/93 s. 17
• Zapoznanie uczniów z budow± i zwartości± treściow± słownika (J. Kida), SP-5, 1/94 s. 28-29
• Zastosowanie słownika poprawnej polszczyzny w opracowaniu programowego hasła: wyrazy wieloznaczne (J. Kida), 9/94 s. 26
• Znaczenie leksykograficznych źródeł informacji naukowej w bogaceniu wiedzy i doskonaleniu sprawności językowej (J. Kida), ¦, 9/95 s. 27-28
• Znaczenie słownika wyrazów obcych w bogaceniu słownictwa humanistycznego uczniów (J. Kida), ¦, 4/94 s. 28-29

Samokształcenie, warsztat pracy ucznia, czytelnictwo

• Jak przygotować się do egzaminu dojrzałości? (A. Nuc), 12/92 s. 21
• Organizacja pracy umysłowej i samokształceniowej. Konspekt zajęć (W. Cierlica), 4/97 s. 27
• Rola czytania w życiu człowieka (A. Popiela), G, ¦, 12/92 s. 11-13
• Rola czytania w życiu człowieka (konspekt lekcji dla klasy I zasadniczej szkoły zawodowej (S. Pichet), 10/92 s. 22-24 [wzory plansz: technika umiejętnego czytania; układ i treść ksi±żki]
• Sztuka szybkiego czytania. Konspekt lekcji dla szkół ponadpodstawowych (E. Lachowska), 10/97 s. 8-9
• Zasady organizacji pracy umysłowej i samokształceniowej opartej na dokumencie bibliotecznym (D. Nowak), 12/92 s. 20

Ksi±żka, czasopismo

• Budowa czasopisma (M. Miller), 9/96 s. 5-6 [wykorzystane metody pedagogiki zabawy]
• Budowa ksi±żki (M. Miller), 9/96 s. 6-7 [wykorzystane metody pedagogiki zabawy]
• Budowa ksi±żki. Lekcja z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego w klasie III (E. Pliszka, M. Pietryka), 4/96 s. 12
• Czy słusznie nazywamy ilustratora współtwórc± ksi±żki? (D. Giewartowska), 2-3/92 s.48-49
• Czyje ilustracje do baśni O krasnoludkach i sierotce Marysi wybieram i dlaczego? (D. Giewartowska), 9/95 s. 16
• Dzieje ksi±żki (M. Miller), G, 9/96 s. 3-4 [wykorzystane metody pedagogiki zabawy]
• Ekslibris... znak własnościowy bibliofila. Konspekt lekcji bibliotecznej (2 godz.) (H. Czarnecka, Z. Radziszewska), 3/95 s. 17
• Gazety i czasopisma – źródłem aktualnej wiedzy: konspekt lekcji bibliotecznej w kl. VI szkoły (A. Maciejek), 10/91 s. 27-29 [13 zestawów ćwiczeń, krzyżówka na temat czasopism]
• I ksi±żki maj± swoja historię (A. Maciejek), 4/97 s. 7-11 [zastosowano metody dramy]
• Ksi±żka poularnonaukowa i jej budowa (M. Malczuk), 10/95 s. 14-15
•  Ksi±żki popularnonaukowe w naszej bibliotece (J. Kida), 1-2/93 s. 12
• Ksi±żka – przyjaciel, którego szanuję. konspekt lekcji bibliotecznej dla klasy II (K. Liszewska, Z. Ochonoczenko), 4/96 s. 26
• Poznajemy budowę ksi±żki (K. Pogodzińska), 1-2/93 s. 10-11
• Projektujemy ekslibris dla szkolnej biblioteki. Konspekt lekcji z plastyki (1-2 godz.) (A. Dubeltowicz, M. Kwiatkowska), 3/95 s. 17-18
• Wydawnictwa ci±głe. Konspekt lekcji dla klasy II szkoły średniej (A. Makuch), 10/92 s. 20

Ludzie

Jan Brzechwa

• Godzina radości z Janem Brzechw±. Konspekt lekcji dla klasy II (A. Daruk, M. Popów), 4/97 s. 17

Tadeusz Kościuszko

• Tadeusz Kościuszko – dzieje życia i czynów. Lekcja biblioteczna w kl. VI-VII (R. Iwaniec), 2/94 s. 40

Adam Mickiewicz

• Adam Mickiewicz: lekcja biblioteczna dla kl. VIII (J. Kubiak), 1/92 s. 16-17 [zajęcia w bibliotece pedagog. lub publ., 9 zestawów ćwiczeń, krzyżówka]

Jan Parandowski

• Poszukujemy materiałów na temat życia i twórczości Jana Parandowskiego E. Mosler-Kowalczyk), G, 2/96 s. 13

Bolesław Prus

• Bolesław Prus – zycie i twórczość. Konspekt lekcji bibliotecznej dla szkół ponadpodstawowych (E. Godlewska), 10/97 s. 29-30

Henryk Sienkiewicz

• Henryk Sienkiewicz. lekcja biblioteczna (D. Wojciechowska), 6/96 s. 21
• Pojedynek Zbyszka z Bogdańca z bratem Rotgierem – relacje sprawozdawców na podstawie powieści Krzyżacy. Konspekt lekcji z wykorzystaniem dramy (D. Kuncewicz-Dygała), 6/96 s. 20
• Z Sienkiewiczem w przeszłość. Lekcja języka polskiego w klasie VII (H. Nocoń), 9/97 s. 4-5

Wisława Szymborska

• Odpowiadamy "z Szymborskiej". konspekt lekcji (D. Kuncewicz-Dygała), 1/97 s. 18
• Wisława Szymborska – laureatka literackiej Nagrody Nobla 1996. Lekcja języka polskiego w szkole ponadpodstawowej (U. Późniak), 9/97 s. 2

Julian Tuwim

• Różne sposoby utrwalania tekstu na podstawie wierszy Juliana Tuwima (lekcja biblioteczna w kl. I) (W. Zwolińska) 10/94 s. 2

Stefan Żeromski

• Synteza wiedzy o Stefanie Żeromskim z wykorzystaniem słowników (J. Kida), G, 9/95 s. 27

Biblioteka (warsztat, zbiory)

• Biblioteka szkolna (A. Popiela), G, ¦, 12/92 s. 9-10
• Czytelnia naszym miejscem pracy (J. Kudraszew, D. Słabęcka, J. Tomaszewska), 1-2/93 s. 6
• Dokumenty gromadzone w bibliotece (B. Krawczykowska), 1-2/93 s. 11-12
• Jak powstał alfabet (A. Maciejek), 4/97 s. 5-7 [zastosowano metody dramy]
• Jesteśmy czytelnikami biblioteki szkolnej (R. Mikołajczak, D. Olszewska), 1-2/93 s. 19
• Katalog alfabetyczny (M. Miller), 9/96 s. 7-8 [wykorzystano metody pedagogiki zabawy]
• Kartoteki w bibliotece szkolnej (M. Janusiak), 1-2/93 s. 9
• Korzystamy z katalogu alfabetycznego (E. Sobiborowicz), 1-2/93 s. 7-8
• Korzystamy z katalogu rzeczowego (B. Dukiewicz), 1-2/93 s. 8
• Moje zainteresowania czytelnicze. Biblioteka domowa ucznia (A. Maciejek), 3/97 s. 8-9 [zastosowano metody dramy]
• Naprawa ksi±żek (A. Wawreczko), 10/97 s. 5-7
• O czym "opowiada" karta katalogowa? Konspekt zajęć bibliotecznych w kl. III (z wykorzystaniem komputerów) (J. Nowak), 6/95 s. 22-23
• Opis ksi±żki na karcie katalogowej. katalog ilustrowany (A. Maciejek), 3/97 s. 6-7 [zastosowano metody dramy]
• Pasowanie na czytelnika uczniów klas I (A. Szwajca), 3/97 s. 22-23
• Pierwsze spotkanie z bibliotek± (J. Stefan, M. Szczecińska), 1-2/93 s. 3
• Poznajemy nasz± bibliotekę. Konspekt lekcji języka polskiego w kl. I (R. Sołtys), 10/96 s. 6
• Tworzymy kartotekę zagadnieniow± (A. Maciejek), 3/97 s. 9-11 [zastosowano metody dramy]
• Typy wydawnictw (B. Walenta, A. Iwicka-Okońska), 12/92 s. 10-11
• Uroczyste przyjęcie w poczet czytelników (H. Kobylak), 1-2/93 s. 4
• W Krainie Pocahontas: zajęcia z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego dla klas II i III szkoły podstawowej (M. Birecka), 9/97 s. 25-27 [cele m.in.: utrwalenie alfabetu, poznanie zasad ustawienia ksi±żek w bibliotece, rozwijanie umiejętności pracy w zespole]
• W naszej bibliotece (A. Mitan), 1-2/93 s. 5
• Wypożyczalnia. Katalog ilustrowany (J. Pielachowski), 1-2/93 s. 6-7

Opis bibliograficzny

• Korzystamy z opisu bibliograficznego (B. Walenta, A. Iwicka-Okońska), G, ¦, 12/92 s. 14
• Sporz±dzamy bibliografię zał±cznikow± (B. Walenta, A. Iwicka-Okońska), G, ¦, 12/92 s. 17
• Sporz±dzanie bibliograficznych zestawień tematycznych (I. Mazurkiewicz, M. Wojciechowska), G, ¦, 12/92 s. 15-16

Dziedziny wiedzy

Ekologia

• Ekologia – temat na dziś. Uczymy się poszukiwania informacji. Konspekt zajęć dla klasy IV (E. Buchcic), 1-2/95 s. 34-35 [krzyżówka, wirówka]
• Poszukiwanie materiałów o ochronie przyrody: lekcja biblioteczna (J. Wawrzyniak-Wrzesińska), 1-2/95 s. 36-37
• Wyszukiwanie materiałów na temat: ochrona środowiska – wód. Ekologia na lekcjach przysposobienia czytelniczego i informacyjnego (I. Stanisławska), 9/97 s. 3

Geografia

• korespondenci TV informuj±. Lekcja geografii w kl. VII (H. Rusińska-Giertych, D. Smoczyk), 9/97 s. 1

Język polski

• Bal u Zeusa. Lekcja języka polskiego w kl. V (T. Szmelter-Woźniak), 9/97 s. 8-9
• Laureaci Nagrody Nobla w naszej bibliotece (E. Pliszka), 1/96 s. 10-11
• O Walgierze Wdałym – streszczamy, opowiadamy... Powtórzenie i przypomnienie poznanych form wypowiedzi – lekcja języka polskiego w kl. VII (M. Kuciel), 3//97 s. 23
• Ta, co nie umarła... – we wspomnieniu, melodii i słowie. Lekcja języka polskiego dla klasy VII (D. Kuncewicz-Dygała), 9/97 s. 6
• Wielki "Mały Ksi±że". Konspekt zajęć z młodzież± (D. Giewartowska), 6/92 s. 10-11

Technika

• Rylec do linorytu. Konspekt lekcji z techniki (2x2 godz.) (W. Francuz, T. Baliński), 3/95 s. 18

WOS

• Odkryj now± Europę. Lekcja biblioteczna (Z. Markiewicz), G, 5/95 s. 10-11

Różne

• Wokół jesiennego liścia. lekcja biblioteczna w kl. I (J. Bednarz) 9/96 s. 26