Treść kształcenia

Cel edukacji czytelniczej i medialnej

Przedmiot

Czas realizacji

Temat

Opis osiągnięć ucznia

Data realizacji

Poznajemy dzieje książki.

język polski

90 min

Poznajemy dzieje książki.

• opisze dzieje książki,
• rozumie rolę wynalezienia papieru i druku,
• wyjaśni znaczenie terminów i związków frazeologicznych związanych z dziejami książki np. "białe kruki".

Poznajemy historię książki.

język polski

135 min.

W świecie komiksów.

• zna cechy charakterystyczne komiksu,
• odróżni komiks od opowiadania i powieści,
• zna popularne postaci z komiksów,
• próbuje ocenić, wartościować komiksy.

Korzystanie ze źródeł historycznych pisanych.

historia

10-15 min.

Uwaga: korzysta się z różnych źródeł historycznych na wielu lekcjach. np.:

1. Jak powstały Stany Zjednoczone Ameryki?
2. Życie codzienne Polaków pod 3 zaborami.
3. Polacy w czasach dziejowej zawieruchy.

• rozumie rolę źródeł historycznych,
• zinterpretuje przekaz historyczny,
• potrafi z tego typu przekazów czerpać informacje o ważnych faktach historycznych.

Oświata i kultura II Rzeczypospolitej.

Rozwój polskiej literatury.

historia

15 min.

każdej lekcji

1. Próby naprawy państwa polskiego w XVIII w.
2. Okres międzywojenny - osiągnięcia naukowe i kulturalne.
3. Życie codzienne i kultura w dobie oświecenia.
4. Kultura polska okresu międzywojennego.

• zna wybitnych pisarzy polskich i ich osiągnięcia,
• uzasadni znaczenie twórczości wybitnych pisarzy i ich wpływ na rozwój kultury i języka polskiego,
• zna poszczególne etapy rozwoju edukacji w Polsce.

Polska Ludowa - literaci.

historia

15 min.

Odbudowa kraju po zniszczeniach wojennych.

• zna twórców literackich Polski Ludowej.

Gazety i czasopisma.

lekcja biblioteczna

45 min.

Gazety oraz czasopisma w bibliotece i w domu.

• potrafi wykorzystać na lekcji wcześniej nabyte umiejętności o czasopismach i gazetach,
• zna zasady zakładania teczek z wycinkami prasowymi,
• spróbuje założyć własną teczkę z wycinkami prasowymi.

Treść kształcenia

Cel edukacji czytelniczej i medialnej

Przedmiot

Czas realizacji

Temat

Opis osiągnięć ucznia

Data realizacji

Nietekstowe źródła informacji: obrazy, rzeźby, budowle, ryciny, widokówki, mapy.

historia

10-15 min.

Uwaga: na prawie każdej lekcji korzysta się z nietekstowych źródeł informacji.

• potrafi zinterpretować nietekstowe źródła informacji,
• rozumie rolę budowli, rzeźb, obrazów jako źródeł informacji,
• przypisuje budowle i przykłady malarstwa do odpowiednich epok i stylów.

Konstytucja 3 Maja - jako źródło informacji o prawach i obowiązkach obywatela w XVIII w.

historia

20 min.

Próby naprawy państwa polskiego w XVIII w.

• rozumie rolę Konstytucji 3 Maja jako dokumentu państwowego, mającego zreformować system polityczny,
• zinterpretuje prawa i obowiązki obywatela wynikające z Konstytucji 3 Maja.

Nowa Konstytucja RP - 1997.

historia

10-15 min.

1. Rzeczpospolita Polska naszym państwem.
2. Godność człowieka we współczesnym świecie.

• rozumie rolę konstytucji jako najwyższego aktu prawnego w państwie,
• zinterpretuje niektóre jaj artykuły.

Słowniki dwujęzyczne na lekcjach języków obcych.

język angielski i język niemiecki

5-10 min.

Uwaga: korzysta się prawie na każdej lekcji.

• potrafi posługiwać się słownikami dwujęzycznymi,
• korzysta ze słowników w pracy samodzielnej.

Dane statystyczne nietekstowe źródła informacji.

matematyka

45 min.

45 min.

1. Odczytywanie diagramów słupkowych.
2. Diagramy kołowe.

• potrafi rysować i odczytać diagramy słupkowe i kołowe,
• rozumie istotę zbierania danych statystycznych i możliwości wizualnego ich przedstawiania.

Książki popularnonaukowe źródłem wiedzy.

przyroda

Ziemia częścią wszechświata.

Uwaga: zadanie domowe: dla uczniów chętnych - przygotować referat o układzie słonecznym.

• korzysta z książek popularnonaukowych,
• potrafi znaleźć interesujące go informacje.

Określanie współrzędnych. Korzystanie z mapy - nietekstowe źródła informacji.

przyroda

45 min.

45 min.

45 min.

1. Co to jest siatka geograficzna?
2. Współrzędne geograficzne.
3. W jaki sposób określamy położenie geograficzne.

• odróżni współrzędne,
• rozumie istotę siatki geograficznej,
• wykorzysta znajomość współrzędnych do praktycznych zadań.

Korzystanie z mapy świata.

przyroda

45 min.

45 min.

1. Kontynenty i oceany na Ziemi.
2. Ogólna charakterystyka stref geograficznych.

• korzysta z mapy,
• potrafi znaleźć i pokazać: kontynenty, oceany, morza.

Korzystanie z nietekstowych źródeł informacji - wykresy.

przyroda

15 min.

15 min.

1. Pory roku w strefie sawann.
2. Co to jest klimat?

• rozumie rolę wykresów opadów i temperatury,
• potrafi odczytać z wykresu interesujące go informacje.

Szukam potrzebnych informacji.

język polski

45 min.

Co to znaczy?

• posługuje się słownikami: ortograficznym, wyrazów bliskoznacznych, języka polskiego, wyrazów obcych, frazeologicznym,
• potrafi odnaleźć szukaną informację w odpowiednim słowniku.

Wydajemy gazetę.

język polski

45 min.

Wydajemy gazetkę. Forma też mówi.

• wyjaśni terminy związane z prasą,
• odróżni elementy gazety,
• potrafi opracować numer gazetki klasowej.

Korzystanie z dostępnych źródeł celem opracowania trasy wycieczki.

język polski

45 min.

Pisownia nazw geograficznych.

• poprawnie pisze nazwy geograficzne,
• korzysta z różnych źródeł w bibliotece,
• potrafi z uzyskanych informacji opracować trasę wycieczki.

Poznajemy gatunki prasowe.

język polski

90 min.

1. Opowieść o gazecie.
2. O czym pisać do gazety?

• zna dzieje gazety,
• rozróżnia rodzaje czasopism,
• potrafi zebrać materiały na artykuł prasowy,
• rozróżni rodzaje tekstów prasowych,
• zna cechy języka tekstów prasowych.

Żywienie człowieka.

technika

45 min.

Informacje na opakowaniach z żywnością.

• zna cele umieszczania informacji na opakowaniach z żywnością,
• potrafi te informacje odczytać i zinterpretować.

Informacje zawarte w instrukcjach domowych.

technika

45 min.

Znaki i symbole na planach i instrukcjach domowych.

• rozumie istotę znaków i symboli na planach i instrukcjach domowych,
• zinterpretuje znaki i symbole na planach i instrukcjach domowych,
• odróżni rodzaje znaków i symboli.

O czym mówią znaki drogowe?

technika

45 min.

Wychowanie komunikacyjne.

• odróżni rodzaje znaków drogowych,
• potrafi zinterpretować informacje zawarte na znakach drogowych,
• potrafi zastosować swoją wiedzę poruszając się rowerem po ulicy.

Treść kształcenia

Cel edukacji czytelniczej i medialnej

Przedmiot

Czas realizacji

Temat

Opis osiągnięć ucznia

Data realizacji

Szukam potrzebnej książki.

język polski

45 min.

Sienkiewicz, Siesicka...

Szukam potrzebnej książki.

• odróżnia rodzaje katalogów,
• rozumie informacje zawarte na karcie katalogowej,
• napisze krótką informację
• o tematyce danej książki,
• odczyta informacje ze strony tytułowej i redakcyjnej książki.

Wyszukiwanie informacji z bazy danych.

informatyka

90 min.

Przeglądanie bazy, wyszukiwanie informacji, sortowanie bazy.

• potrafi uporządkować wyszukane informacje w bazie danych.

Rodzaje kartotek - wyszukiwanie informacji.

lekcja biblioteczna

45 min.

Kartoteki.

• zna rodzaje kartotek,
• rozumie rolę kartotek jako źródła informacji,
• potrafi znaleźć potrzebną informację korzystając z kartotek,
• spróbuje założyć własną kartotekę zagadnieniową (na kartach lub w komputerze).

Różne sposoby wyszukiwania informacji.

ścieżka czytelniczo-medialna

90 min.

Sposoby wyszukiwania, gromadzenia i przetwarzania informacji.

• zna sposoby wyszukiwania informacji,
• rozumie istotę gromadzenia i przetwarzania informacji,
• potrafi znaleźć szukaną informację.

Treść kształcenia

Cel edukacji czytelniczej i medialnej

Przedmiot

Czas realizacji

Temat

Opis osiągnięć ucznia

Data realizacji

Co chcesz przez to powiedzieć?

Po co mi to mówisz?

Kształtowanie postawy świadomego nadawcy i odbiorcy komunikatów.

język polski

45 min.

Co chcesz przez to powiedzieć?

O intencji wypowiedzi.

• rozpoznaje intencje mówiącego,
• przeprowadzi rozmowę i potrafi ją zapisać,
• potrafi za pomocą modulacji wyrazić stan uczuć,
• wypowiada się z określoną intencją.

Różnie o tym samym.

język polski

45 min.

Kto i do kogo? - rozpoznaję nadawcę i adresata.

• rozpoznaje nadawcę i adresata,
• odczyta właściwie przekazane informacje,
• dostosuje swą wypowiedź do okoliczności - odbiorcy i sytuacji.

Co tworzy bariery między ludźmi?

język polski

45 min.

Mowa jest źródłem nieporozumień.

• potrafi zainscenizować sytuację, w której słowa zamiast służyć porozumieniu się ludzi, dzielą ich.

Ćwiczymy ciche czytanie ze zrozumieniem.

język polski

45 min.

Testy sprawdzające czytanie ze zrozumieniem - kilka w roku.

• potrafi czytać tekst ze zrozumieniem,
• poprawnie odpowie na pytania zawarte w tekście.

Treść kształcenia

Cel edukacji czytelniczej i medialnej

Przedmiot

Czas realizacji

Temat

Opis osiągnięć ucznia

Data realizacji

Mowa ciała i mimika jako środek wypowiedzi plastycznej.

sztuka

45 min.

Mowa ciała i mimika.

• umie wyrażać nastrój, emocje,
• zna pojęcia związane z mową i mimiką ciała.

Treść kształcenia

Cel edukacji czytelniczej i medialnej

Przedmiot

Czas realizacji

Temat

Opis osiągnięć ucznia

Data realizacji

Korzystamy z internetu.

język polski

45 min.

Internet - wyjątkowy środek przekazu - dlaczego?

• zna istotę internetu,
• wyjaśni, jakie płyną korzyści z jego użytkowania, a jakie zagrożenia,
• posługuje się językiem internetowym.

We władzy mediów.

język polski

45 min.

A może jestem niewolnikiem telewizji?

• zna historię telewizji i przekazów telewizyjnych,
• potrafi ułożyć listę wskazówek dla telewidzów,
• porówna środki masowego przekazu,
• oceni "zalety" i "wady" telewizji.

Radio jego istota i zasady funkcjonowania.

język polski

45 min.

Radio i jego tajemnice?

• wyjaśni, na czym polega praca prezentera radiowego,
• określi cechy nagrania radiowego,
• potrafi redagować pytania do wywiadu i przeprowadzić wywiad.

Sztuka filmowa - początki i rozwój filmu.

historia

10-15 min. na każdej lekcji

1. Rewolucja naukowo-techniczna.
2. Człowiek w obliczu zawrotnego tempa zmian cywilizacyjnych.

• zna twórców kinematografu,
• potrafi opowiedzieć o początkach sztuki filmowej,
• wie, w jakim okresie czasu rozwinął się film od niemego do współczesnego.

Treść kształcenia

Cel edukacji czytelniczej i medialnej

Przedmiot

Czas realizacji

Temat

Opis osiągnięć ucznia

Data realizacji

Rola radia, gramofonu.

historia

15 min.

Rewolucja naukowo-techniczna.

• rozumie rolę radia, gramofonu (płyt gramofonowych) w celu rozpowszechniania muzyki,
• uzasadni znaczenie radia jako źródła informacji.

Postęp nauki i techniki - dobrodziejstwo czy przekleństwo.

historia

45 min.

Człowiek w obliczu zawrotnego tempa zmian cywilizacyjnych.

• zna historię powstania komputerów i telewizji,
• rozumie rolę komputera i internetu w XXI w.,
• postrzega szkodliwość niektórych treści z internetu,
• postrzega komputer nie tylko jako pomoc w pracy i nauce, ale jako uzależnienie.

Rodzaje mediów i ich funkcjonowanie.

ścieżka czytelniczo-medialna

90 min.

Rodzaje mediów.

• potrafi wymienić rodzaje mediów,
• rozumie istotę mediów,
• posługuje się mediami,
• zna  zasady funkcjonowania mediów.

Treść kształcenia

Cel edukacji czytelniczej i medialnej

Przedmiot

Czas realizacji

Temat

Opis osiągnięć ucznia

Data realizacji

Piszę list nieoficjalny.

język polski

45 min.

"Cześć Fifa" - piszę list nieoficjalny.

• zna różnice między listem oficjalnym a nieoficjalnym,
• potrafi opisać cechy takiego listu,
• sformułuje cele listu,
• dostosuje formę listu do osoby adresata.

Wywiad z Niziurskim.

język polski

45 min.

"Szkoła może być jak dżungla ..."

• zna tytuły książek autora i filmowe adaptacje,
• potrafi przygotować wypowiedź zachęcającą kolegów do przeczytania danej książki.

Wykorzystuje informacje uzyskane ze zbiorów multimedialnych i internetu.

informatyka

90 min.

1. Wykorzystanie informacji pozyskanych ze zbiorów multimedialnych do rozwiązywania zadań.
2. Rozwiązywanie zadania w oparciu o informacje uzyskane z internetu.

• potrafi z wyszukanych informacji rozwiązać różne zadania,
• potrafi zapisać w plikach pozyskane informacje i wykorzystać je do opracowania własnych wypowiedzi.

Piszę list elektroniczny.

informatyka

45 min.

Redagowanie i zapisywanie listów elektronicznych.

• potrafi zredagować i zapisać list,
• potrafi wysłać i odebrać pocztę elektroniczną.

Umiem zabrać głos w grupach dyskusyjnych.

informatyka

45 min.

Grupy dyskusyjne.

• potrafi wziąć udział w "dyskusji" na wybrany temat w tzw. grupach dyskusyjnych.

Edukacja filmowa.

godzina wychowawcza

90 min.

Idziemy do kina.

• zna zasady kulturalnego zachowania się w trakcie projekcji filmowej,
• oceni film,
• odczyta jego przesłanie.

Rodzaje komunikatów medialnych.

ścieżka czytelniczo-medialna

45 min.

W informacyjnym gąszczu.

• zna rodzaje komunikatów medialnych,
• odróżni rodzaje komunikatów medialnych,
• opisze funkcje komunikatów medialnych,
• potrafi wykorzystać komunikaty medialne do zdobycia informacji.

Treść kształcenia

Cel edukacji czytelniczej i medialnej

Przedmiot

Czas realizacji

Temat

Opis osiągnięć ucznia

Data realizacji

Statystyka czytelnictwa.

język polski

45 min.

Jakim jestem czytelnikiem w świetle badań statystycznych?

• potrafi przeczytać tekst publicystyczny ze zrozumieniem,
• analizuje dane statystyczne,
• bierze udział w dyskusji,
• potrafi napisać krótkie sprawozdanie z dyskusji.

Powieść podróżniczo - przygodowa jako rodzaj przekazu medialnego.

język polski

45 min.

Jak rozpoznać powieść podróżniczo - przygodową?

• opisze cechy gatunku: powieść podróżniczo - przygodową,
• wymieni znane powieści tego gatunku,
• odróżni powieść podróżniczo - przygodową od relacji z podróży.

Poznajemy kulisy ekranizacji powieści.

język polski

45 min.

Powieść i jej realizacja filmowa.

• odróżni powieść od scenopisu i scenariusza,
• wymieni różne gatunki filmowe,
• napisze notatkę o ulubionym autorze,
• wypowie się na temat adaptacji filmowej,
• rozróżnia plany filmowe.

Odkrywamy tajemnice powieści sensacyjno - kryminalnej.

język polski

90 min.

"Tajemnica jęczącej jaskini" A. Hitchcocka jako przykład literatury sensacyjno-kryminalnej.

• zna cechy gatunkowe powieści sensacyjno - kryminalnej,
• potrafi napisać opowiadanie sensacyjno - kryminalne,
• odróżni powieści sensacyjno - kryminalne od innych rodzajów powieści,
• wypowie się o swoich upodobaniach czytelniczych.

Utwór dramatyczny jako jeden z gatunków przekazu medialnego.

język polski

90 min.

Zabawa w teatr.

• zna cechy gatunkowe utworu dramatycznego,
• posługuje się pojęciami związanymi z teatrem,
• potrafi przygotować przedstawienie (zaprojektować stroje i rekwizyty).

Ballada jako jeden z gatunków przekazu medialnego.

język polski

45 min.

Co łączy "Balladynę" z balladą?

• odróżni balladę od innych gatunków literackich,
• zna cechy gatunkowe ballady,
• wyodrębni cechy wspólne "Balladyny" i ballady,
• potrafi zainscenizować fragmenty "Balladyny".

Baśń dobra na wszystko.

język polski

90 min.

Baśń tradycyjna a bajki Lema.

• zna cechy baśni fantastyczno-naukowej,
• potrafi określić czas i miejsce wydarzeń, elementy naukowe,
• zinterpretuje przesłanie i morał utworu.

Powieść fantastycznonaukowa jako wizja przyszłości.

język polski

45 min.

Co decyduje o zaliczeniu utworu do gatunku fantastycznonaukowego?

• zna cechy gatunkowe powieści fantastycznonaukowej,
• wymieni znane filmy science fiction,
• potrafi napisać krótką wypowiedź zachęcającą do przeczytania polecanej książki.

Treść kształcenia

Cel edukacji czytelniczej i medialnej

Przedmiot

Czas realizacji

Temat

Opis osiągnięć ucznia

Data realizacji

Spektakle teatralne - wielkie wydarzenia artystyczne.

historia

10 min. każdej lekcji

1. Barok - epoka pełna kontrastów.
2. Kultura XIX stulecia.
3. Czasy Stanisława Augusta Poniatowskiego.
4. W walce o język i ziemie.
5. Wybitni artyści polscy na straży języka i polskich wartości.

• zna wielkich twórców teatru i opery,
• potrafi zainscenizować na podstawie treści historycznych scenki.

Rola plastyki w teatrze.

sztuka

45 min.

Plastyka a teatr.

• rozumie rolę plastyki w teatrze.

Scenografia i strój wyrazem sztuki obrazu.

sztuka

45 min.

Znaczenie scenografii i stroju.

• potrafi dobrać scenografię i strój do danej scenki,
• rozumie rolę scenografii i stroju dla sztuki.

Oglądamy sztukę teatralną.

godzina wychowawcza

90 min.

Wyjazd do teatru lub opery.

• zna zasady zachowania się w teatrze,
• potrafi ocenić oglądane przedstawienie.

Audycje muzyczne jako forma przekazu medialnego.

sztuka

30 min.

Udział w audycjach muzycznych.

• zna zasady zachowania się w trakcie odbioru audycji,
• utrwala swoja wiedzę muzyczną i ją wzbogaca.

Treść kształcenia

Cel edukacji czytelniczej i medialnej

Przedmiot

Czas realizacji

Temat

Opis osiągnięć ucznia

Data realizacji

Znam różne dziedziny sztuki.

język polski

45 min.

Różne dziedziny sztuki.

• umie wykorzystać wiedzę i umiejętności dotyczące różnych dziedzin sztuki.

Wystawy twórczości plastycznej.

Prezentacja przez nauczyciela-bibliotekarza prac autorskich uczniów uzdolnionych plastycznie.

• potrafi narysować cykl prac związanych tematycznie z książką lub autorem.

Dokumentujemy działalność biblioteki szkolnej.

Grupa osób pod kierunkiem nauczyciela-bibliotekarza prowadzi kronikę biblioteki szkolnej.

• potrafi opisać ciekawe wydarzenia z życia biblioteki,
• umie współpracować w grupie.

Konkurs czytelniczy lub twórczości literackiej.

zajęcia pozalekcyjne

45 min.

Temat w zależności od zainteresowań i możliwości uczniów.

• umie wykorzystać swoją wiedzę i umiejętności,
• potrafi współpracować w grupie.

Treść kształcenia

Cel edukacji czytelniczej i medialnej

Przedmiot

Czas realizacji

Temat

Opis osiągnięć ucznia

Data realizacji

Czy reklama to informacja czy sposób namawiania?

język polski

90 min.

Jak odbierać reklamy?

• rozróżnia reklamę od informacji,
• zna funkcje reklamy w środkach masowej komunikacji,
• potrafi napisać krótki tekst reklamujący ulubione czasopismo,
• rozróżnia sposoby oddziaływania reklamy na odbiorcę.

Wskazówki dla informującego i dla informatora.

język polski

45 min.

Odróżniamy informację od komentarza i opinii.

• zna mechanizm działania promocji,
• wskazuje słownictwo oddziałujące na wolę czytelnika,
• odróżnia informacje od komentarza lub opinii.

Zagrożenia płynące z korzystania z różnych rodzajów mediów.

ścieżka czytelniczo-medialna

45 min.

O mediach pozytywnie i ze znakiem zapytania.

• odróżnia informacje od reklamy, komentarza, opinii,
• potrafi ocenić rodzaje mediów,
• zna i rozumie zagrożenia płynące z korzystania różnych rodzajów mediów.