Lp.	Temat lekcji	Liczba godzin	Problematyka lekcji	Propozycje zadań domowych
1. (IX-1)	Organizacja pracy na zajęciach warsztatowych	1	Omówienie pracy w klasie II: sposób prowadzenia zajęć, zasady oceniania, obowiązek założenia segregatora i gromadzenia materiałów prasowych, zestaw lektur do samodzielnego czytania,  propozycja korzystania z podręcznika St. Bortnowskiego: "Warsztaty dziennikarskie" - omówienie pozycji, podział klasy na grupy redakcyjne - ustalenie kolejności oraz terminów wydawania gazety szkolnej.	Przeglądnij różne gazety, przyjrzyj się, jakie zawierają elementy, czym przykuwają uwagę czytelnika. Przynieś jedną z nich na lekcję.
2. (IX-2)	Klasyfikacja czasopism. Funkcja tekstu w gazecie.	1	Omówienie spostrzeżeń dotyczących rodzajów gazet ze względu na problematykę, czas ukazywania się, przeznaczenie. Obserwacja graficznych wyznaczników tekstów: leadów, tytułów, podtytułów, śródtytułów, ilości rodzajów czcionek, podpisy pod zdjęciami itp. Opinie, komentarze, wnioski do pracy nad własną gazetą.	Poznane na lekcji słownictwo zgromadÄ˝ w formie słowniczka, który systematycznie będziesz wzbogacać o nowe pojęcia. Zastanów się nad rolą dziennikarza i jego cechami.
3. (IX-3)	Dziennikarz, dziennikarstwo... - cechy dobrego dziennikarza.	1	Dyskusja na temat istoty dziennikarstwa, roli, jaką odgrywa we współczesnym społeczeństwie. Cechy dobrego dziennikarza: pierwszorzędne, drugorzędne. Etyka dziennikarska.	Uzupełnij słownik pojęć z zakresu dziennikarstwa. Zastanów się, jak będzie wyglądać Twoja gazetka (będąca gazetą szkolną), wymyśl rubryki, tematy artykułów itp.
4. (IX-4)	Kolegium redakcyjne (nr 1)	1	Wybór jednego redaktora naczelnego, odpowiedzialnego przez cały rok za wydawanie gazety. Wybór w grupach sekretarza redakcji, osoby odpowiedzialne za określone czynności (wg potrzeb i propozycji przedstawicieli grup), korektorów oraz  tzw. drugiego korektora, sprawdzającego każdorazowo całą gazetę. Makieta gazetki - rozdział tematów, wielkości artykułów, grafika itp. Znaki korektorskie i ich wykorzystanie przez korektorów. Przegląd (w internecie) konkursów gazet szkolnych - wybór tych, w których gazeta będzie uczestniczyć.	Napisz tekst na przydzielony Ci temat. Wytnij z gazet kilka tytułów artykułów, przemyśl ich formę. ZnajdÄ˝ informacje na temat historii prasy w Polsce: pierwsze gazety, gatunki publicystyczne, rozkwit prasy itp. (za trzy tygodnie)
5. (X-1-2)	Tytuły, podtytuły, śródtytuły. Skąd czerpać tematy?	2	Klasyfikacja tytułów, rola podtytułów, funkcja śródtytułów. Stylistyka i gramatyka tytułów. Ćwiczenia w tytułowaniu swoich tekstów. Przekazanie tekstów grupie I do ewentualnego wykorzystania w gazetce szkolnej "Obok"	Przeglądnij dowolne czasopismo pod kątem gatunków dziennikarskich. Wytnij z gazety te, które zaznaczone są określoną nazwą, np. listy.
6. (X-2-3)	Gatunki dziennikarskie. Informacja, news a artykuł informacyjny	2	Przegląd tekstów zamieszczanych w gazetach: reportaż, esej, list, felieton. Zasady konstruowania informacji (5 pytań, "zasada odwróconej piramidy"). Redagowanie ich (także artykułów informacyjnych), nadawanie tytułów. Precyzja dziennikarskiego stylu - ćwiczenia.	Zredagowanym informacjom nadaj kształt tekstu do druku. Przepisz na komputerze i sprawdÄ˝, czy nie zawierają więcej niż 300 znaków.
7. (X-4)	List do redakcji.	1	Przypomnienie cech listu, tematy listów do redakcji. Istota listów w prasie. Odpowiedzi na listy czytelników.	Napisz list do redakcji gazetki w sprawie problemów, jakie obserwujesz w szkole.
8. (X-5)	Kolegium redakcyjne (nr 2)	1	Makieta gazetki - rozdział tematów, wielkości artykułów, grafika itp. Zapowiadanie tekstów (lead) - ćwiczenia redakcyjne. Analiza listów - wybór do gazetki szkolnej. Wnioski i spostrzeżenia grupy 1.	Przynieś wycinki z gazet zawierające wywiady. Przeglądnij pytania stawiane rozmówcy. Zwróć uwagę na zapowiedÄ˝ rozmowy.
9. (XI-1-2)	Wywiad. Jak przeprowadzić  interesującą rozmowę? - zasady konstruowania pytań. Wywiad jako wstęp do portretu. Czy rozmowa jest wywiadem?	2	Omówienie propozycji wywiadów. Wnioski do samodzielnej pracy nad zestawem pytań do wybranych osób. Ćwiczenie: przeprowadÄ˝ wywiad z sąsiadem z ławki, zbierz jak najwięcej istotnych informacji. Czy rozmowa jest odrębnym gatunkiem dziennikarskim? Czym jest autoryzacja?	Uporządkuj notatki z lekcji, nadaj im formę wywiadu, wymyśl tytuł.
10. (XI-3)	Portretujemy bez pędzla.	1	Odczytanie najciekawszych wywiadów, przekazanie grupie II do wykorzystania w gazetce. Różne rodzaje portretów. Zasada pisania portretu. Ćwiczenie redakcyjne: na podstawie wywiadu napisz portret osoby, z którą rozmawiałeś na poprzedniej lekcji.	Przypomnij sobie z poprzednich klas cechy dobrej recenzji. Wytnij najciekawszą recenzję z prasy kulturalnej i przynieś na lekcję. Przygotuj komentarz do wybranej recenzji (za dwa tygodnie). Przygotuj się do konferencji prasowej.
11. (XI-4)	Historia prasy polskiej. Cechy gatunkowe felietonu (przypomnienie).	1	Omówienie historii polskiej prasy (notatki). Przegląd najpopularniejszych gatunków.	Wynotuj najpopularniejszych dziennikarzy w historii polskiej prasy. Jakimi posługiwali się gatunkami?
12. (XII-1)	Felieton jako gatunek paraliteracki.	1	Klasycy gatunku: B. Prus, A. Słonimski, S. Kisielewski, i in. Cechy, problematyka, tytuły, przykłady.	Z zestawu lektur wybierz dowolny felieton i w punktach omów jego budowę. Napisz felieton na aktualny temat związany z życiem ucznia.
13. (XII-2)	Konferencja prasowa z zaproszonym gościem.	1	Zasady i cele konferencji prasowych. Notatki z konferencji przeprowadzonej w czasie lekcji. Wybór najlepszych felietonów do gazetki szkolnej. Zamknięcie 2. numeru gazetki "Obok".	Uporządkuj notatki. Nadaj im dowolną formę, zatytułuj.
14. (XII-3)	Kolegium redakcyjne (nr 3) Recenzja wybranego wydarzenia kulturalnego	1	Makieta gazetki - rozdział tematów, wielkości artykułów, grafika itp. Przedstawienie efektów zadania domowego. Przekazanie grupie III. Przypomnienie cech recenzji. Prezentacja wybranych recenzji i indywidualnych komentarzy. Wnioski i spostrzeżenia grupy 2.	Napisz recenzję dowolnego wydarzenia kulturalnego (przedstawienie teatralne, film, koncert itp.). Uzupełnij swój słowniczek.
15. (XII-1)	Planujemy spotkanie z dziennikarzem w redakcji "Słowa Polskiego.	1	Ocena recenzji. Plan spotkania z dziennikarzem. Przygotowanie pytań.	Przygotuj się do wycieczki do redakcji i rozmowy z dziennikarzem. Zaplanuj sposób przedstawienia informacji w gazetce szkolnej.
16. (I-2)	Wycieczka do redakcji "Słowa Polskiego"	1	Spotkanie z dziennikarzem. Prowadzenie notatek.	Uporządkuj notatki, nadaj im formę relacji (sprawozdania).
17. (I-3)	Utrwalenie pojęć z zakresu prasoznawstwa. Ocena pracy w I semestrze.	1	Omówienie prac domowych. Konkurs wiedzy dziennikarskiej (sprawdzający dotychczas przyswajaną wiedzę).	SprawdÄ˝, czy w koszulce znajduje się reportaż - przynieś go na lekcję.
18. (I—4-5)	Kolegium redakcyjne (nr 4) "Rozbieranie" reportażu.	2	Makieta gazetki - rozdział tematów, wielkości artykułów, grafika itp. Praca w grupach nad reportażami: wypisanie spostrzeżeń dot. cech gatunkowych. Wnioski i spostrzeżenia grupy 3.	Przeczytaj wybrany reportaż M. Wańkowicza lub R. Kapuścińskiego. Co charakteryzuje język obu autorów?
19. (II-1-2)	Nad reportażami... - doskonalenie umiejętności redakcyjnych.	2	Uwagi Wańkowicza na temat pisania reportażu ("Karafka La’Fontaine’a"). Próba zredagowania reportażu. Omówienie wybranego reportażu Melchiora Wańkowicza i Ryszarda Kapuścińskiego. Reportaż współczesny.	Napisz reportaż z wydarzenia, którego byłeś świadkiem, np. z wycieczki do redakcji. Przestrzegaj zasad gatunkowych. Przynieś wycinki z gazet - poradników.
20. (III-1)	Poradnik - formą usługi dla ludności.	1	Zamknięcie numeru 4 przygotowywanego do druku. Czemu służą czasopisma zajmujące się poradnictwem? Jakiego rodzaju porady w nich odnajdujemy? Dyskusja nad poradnictwem "w sprawach sercowych" dla dorastających dziewcząt.	Jakich porad oczekujesz od czasopism? Na stronę gazetki pt.: "Porady różne" przygotuj krótki artykuł.
21. (III-2)	Kolegium redakcyjne (nr 5)	1	Makieta gazetki - rozdział tematów, wielkości artykułów, grafika itp. Wykorzystanie tekstów - porad. Wnioski i spostrzeżenia grupy 4.	Przygotuj się do spotkania z pracownikami Pracowni Regionalnej Biblioteki pod Atlantami. Zredaguj pytania na interesujące Cię tematy.
22. (III-3)	Wyjście do Biblioteki pod Atlantami	1	Korzystanie z katalogów: problematyka dziennikarska - teoria dziennikarstwa, twórcy gatunków paraliterackich. Dokumenty obowiązujące dziennikarza - prawo prasowe, Konstytucja RP i inne. Czytelnia czasopism. Archiwum prasowe. Wybór gazetek szkolnych biorących udział w Forum Pismaków od 1995 r. Filmoteka - filmy o zawodzie dziennikarza, historii prasy, radia, telewizji.	Przygotuj sprawozdanie - reportaż z wizyty w bibliotece. Zapoznaj się z Prawem Prasowym. SporządÄ˝ bibliografię wydawnictw (także filmów) dot. dziennikarstwa, dostępnych w Bibliotece pod Atlantami (za dwa tygodnie).
23. (III-4)	Omówienie dokumentów obowiązujących dziennikarza.	1	Dyskusja nad prawem prasowym a doświadczeniami czytelniczymi uczniów. Rola współczesnego dziennikarza prasowego, radiowego, telewizyjnego: wspólne cechy. Cenzura - autocenzura: pojęcia bliskie współczesnemu dziennikarzowi?	ZnajdÄ˝ w prasie artykuły, których autor pozostaje w niezgodzie z Prawem Prasowym (wykracza poza swoje kompetencje).
24. (III-5)	Organizacja Forum Pismaków 2004	1	Omówienie udziału gazetki w konkursie (także w innych). Celowość organizowania konkursów, informacje o sposobie organizowania takiego przedsięwzięcia, zdobywanie sponsorówi sprzymierzeńców. Sprawdzenie zadań domowych (bibliografia).	Przygotuj relację z zakończenia Forum, reportaż, portret redakcji, komentarz do organizacji konkursu lub in. - do wyboru. Przygotuj wiadomości na temat dziennikarstwa radiowegoi telewizyjnego.
25. (IV-1)	Dziennikarstwo prasowe, radiowe, telewizyjne: podobieństwa, różnice,	1	Relacja z zakończenia Forum Pismaków - omówienie tekstów. Spostrzeżenia i wnioski do pracy nad organizacją konkursu w kolejnym roku szkolnym.  Wnioski wypływające z możliwości skonfrontowania pracy redakcji z innymi - nagrodzonymi. Omówienie różnic m. pracą dziennikarza prasowego a radiowego i telewizyjnego. Gatunki w tych mediach.	Napisz scenariusz krótkiej audycji radiowej. Spróbuj nagrać ją z kolegą na kasetę magnetofonową.
26. (IV-2)	Jak o nas piszą? Obiektywizm dziennikarza.	1	Zamknięcie numeru 5 "Oboka". Przegląd artykułów, które ukazały się po Forum Pismaków. Analiza, spostrzeżenia, komentarze. Przygotowanie do spotkania z dziennikarką radiową. Efekty zabawy w dziennikarza radiowego.	Przygotuj pytania do dziennikarza radiowego pod kątem własnych doświadczeń z nagraniem krótkiej audycji, zainteresowań oraz pisanego póÄ˝niej tekstu.
27. (IV-3)	Być radiowcem... - spotkanie z dziennikarzem radiowym.	1	Rozmowa z dziennikarzem na temat pracy radiowca, różnic m. pracą w radiu i w redakcji czasopisma.	Przygotuj referat o historii radia (część klasy) i telewizji (druga część klasy) - za dwa tygodnie.
28. (V-1)	Kolegium redakcyjne (nr 6)	1	Makieta gazetki - rozdział tematów, wielkości artykułów, grafika itp. Wnioski i spostrzeżenia grupy 5. Wybór najlepszego artykułu nt. spotkania z dziennikarzem radiowym.	Przygotowanie referatów.
29. (V-2)	Z historii radia i telewizji...	1	Wysłuchanie referatów. Dyskusja nad możliwością dominacji któregoś z mediów. Funkcja mediów we współczesnym świecie. Sposoby walki o dominację ("Super Expres", "Nie" itp.)	Napisz felieton nt.: jak radzić sobie w potoku mediów i nie dać się manipulować informacją, nie zatracić zdrowego rozsądku, umieć rozsądzić, co jest dobre, co złe?
30. (V-3)	Wycieczka do Telewizji Polskiej we Wrocławiu.	1	Porównanie sposobu pracy dziennikarza telewizyjnego z innymi.	Napisz reportaż z pobytu w telewizji.
31. (V-4)	Podsumowanie wiedzy o dziennikarstwie radiowym, prasowym i telewizyjnym - wspólne gatunki.	1	Ocena reportaży opisujących wizytę w telewizji. Zamknięcie numeru 6 gazetki szkolnej. Notatka nt. podobieństw i różnic w pracy dziennikarzy, powrót do treści lekcji dot. cech dziennikarza i zestawienie ich z naszymi doświadczeniami w kontaktach z dziennikarzami. Wnioski, opinie, komentarze.	Czy chcesz być w przyszłości dziennikarzem?
32. (VI-1)	Wyjście do Centrum Informacji Zawodowej	1	Poszukiwanie możliwości kontynuowania nauki w zawodzie dziennikarza: preferencje, rodzaje studiów, praca po studiach.	Relacja z wycieczki w dowolnej formie.
33. (VI-2)	Podsumowanie całorocznej pracy redakcyjnej. Refleksje. Ewaluacja.	1	Ankieta dla uczniów nt. kształtu warsztatów, zdobywanej wiedzy, organizacji pracy nad gazetką szkolną. Porównanie wydań gazetki, wybór najlepszej.	-
34. (VI-3)	Wnioski do pracy redakcyjnej w nowym roku szkolnym.	1	Omówienie ankiety. Wnioski uczniów do pracy w nowym roku szkolnym.	-

Przez cały rok: redagowanie różnych tekstów dziennikarskich do gazetki szkolnej, cyzelowanie tekstów, kształtowanie stylu.

Elżbieta Sura