Cele ogólne

Kształtowanie postawy poszanowania siebie i drugiego człowieka.

Poszanowanie siebie i drugiego człowieka

Uczenie tolerancji wobec odmiennych poglądów i liczenia się ze zdaniem innych.

Kształtowanie nawyku odpowiedzialności za kreowany przez siebie system wartości.

Uczenie postaw wdzięczności za doznane dobro poprzez gratyfikacje postaw uczniów.

Stworzenie uczniom możliwości prezentowania swoich poglądów i opinii o nauczycielach bibliotekarzach i ich pracy poprzez ankiety ewaluacyjne w trakcie zajęć lekcyjnych i poprzez  skrzynkę uwag i wniosków czytelników.

W uzasadnionych przypadkach dokonywanie stosownych korekt pracy, widocznych i odczuwalnych dla uczniów.

Współpraca z nauczycielami w pedagogizacji rodziców poprzez specjalnie przygotowywane na zebrania z rodzicami zestawienia bibliograficzne i bibliografię adnotowaną pod hasłem "Biblioteczka rodzica".

Prowadzenie wypożyczeń zbiorów dla rodziców.

Promowanie przez bardziej doświadczonych czytelników - książek, które są godne uwagi rówieśników, wnoszą wartości, poprzez cykl recenzji "Książka, którą warto przeczytać".

Nagrody, dyplomy, pochwały dla laureatów konkursów bibliotecznych, najlepszych łączników, najaktywniejszych członków kół zainteresowań działających w bibliotece.

Potrafi szanować drugą osobę.

Zna sposoby wyrażania swoich myśli, opinii, uczuć z poszanowaniem innego człowieka.

Czuje się odpowiedzialny za kreowany przez siebie system wartości.

Czuje się usatysfakcjonowany i doceniony.

Kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie.

Kształtowanie umiejętności interpersonalnych.

Wyrabianie nawyku odpowiedzialności, sumienności, obowiązkowości.

Kształtowanie postaw poszanowania dla przyjętych norm życia społeczności szkolnej.

Przynależność do Koła Przyjaciół Biblioteki i Koła Internautów (pełnienie przez niektórych uczniów  dodatkowych funkcji

w  ramach pracy koła).

Realizacja zajęć  edukacji czytelniczej i medialnej z wykorzystaniem metod pracy grupowej.

Podejmowanie wspólnych działań, prac bibliotecznych podczas dyżurów łączników, spotkań kół okazją do kontaktów interpersonalnych, współpracy w grupie, do nawiązania przyjaźni.

Pełnieni przez łączników dyżurów w bibliotece w wymiarze 1 godz. tygodniowo wg harmonogramu.

Przestrzeganie przez uczniów zasad życia szkolnego ujętego w Statucie szkoły i zasad zachowania w bibliotece ujętych regulaminem biblioteki szkolnej( prawa i obowiązki czytelnika, zasady korzystania z wypożyczalni i czytelni ).

Pomoc nauczycieli wychowawców w egzekwowaniu zwrotów wypożyczonych materiałów bibliotecznych od najbardziej niezdyscyplinowanych czytelników. Egzekwowanie kart obiegowych na koniec roku szkolnego wobec uczniów odchodzących ze szkoły.

Umie być odpowiedzialny, sumienny w pracy grupowej i potrafi się pozytywnie zaprezentować.

Potrafi się skutecznie komunikować z rówieśnikami i dorosłymi.

Umie być odpowiedzialny, sumienny.

Zna prawa i obowiązki czytelnika

i potrafi je respektować .

Nie niszczy i zawsze zwraca powierzone mienie biblioteczne a w przypadku zagubienia odkupuje.

Kształtowanie twórczego i zaangażowanego stosunku do rzeczywistości.

Prowokowanie twórczości własnej uczniów.

Kształtowanie postaw gotowości do podzielenia się wartościami duchowymi i dobrem materialnym.

Udzielanie niezbędnej pomocy merytorycznej z zakresu korzystania z narzędzi informacyjnych biblioteki.

Wdrażanie do samodzielnych poszukiwań w katalogach, bibliografiach, bazach funkcjonujących w naszej bibliotece programów MAK i MOL, Internecie.

Realizowanie zajęć z edukacji  czytelniczej i medialnej metodami aktywizującymi.

Zaangażowanie uczniów Koła Przyjaciół Biblioteki przy organizowaniu wystaw tematycznych, konkursów, wyszukiwaniu materiałów, udostępnianiu zbiorów.

Dbałość o estetykę pomieszczeń ( kwiaty, nowe napisy).

Prace własne uczniów w ramach konkursów plastycznych "Exlibris Biblioteki Szkolnej ZSB", "Radom miastem zabytków".

Recenzje uczniowskie o przeczytanych książkach pod hasłem "Książka którą warto przeczytać".

Recenzje publikowane w szkolnej gazetce "Betoniarka".

Recenzje publikowane na stronie www biblioteki.

Prace historyczne w ramach konkursu "Kazimierz Wielki patronem szkoły" organizowanego przy współpracy z  nauczycielami historii.

Organizowanie zbiórek książek dla domu dziecka "Książka dla Jacka i Agatki", biblioteki szkolnej "Podaruj książki bibliotece".

Zna sposoby radzenia sobie z trudnościami.

Umie aktywnie włączyć się w życie szkoły i biblioteki.

Rozumie potrzeby innych ludzi

i potrafi podzielić się z nimi swoim dobrem.

Kształtowanie kultury czytelniczej i postrzegania książki jako wartości.

Pobudzanie uczniów do aktywności czytelniczej.

Wyrabianie postaw postrzegania książki jako wartości uznawanej.

Indywidualne podejście do różnych kategorii czytelników.

1. Uczniowie zdolni i wybitnie zdolni.
2. Uczniowie bez zdecydowanych zainteresowań poznawczych i  czytelniczych.
3. Uczniowie nadmiernie wiele czytając, tzw. pożeracze książek.
4. Uczniowie mający trudności w nauce.
5. Uczniowie niedostosowani społecznie.

Prowadzenie badań z zakresu czytelnictwa i aktywności czytelniczej (ankiety).

Zaspakajanie poprzez lekturę potrzeb czytelniczych uczniów ( kompensacji, potrzeb wzorów i zachowań, estetycznych, rozrywki, literatury zawodowej, budownictwa, ekologii).

Promowanie dobrej książki poprzez cykl nowości pod hasłem "I Ty to przeczytaj!"

Prowadzenie promocji książek przez stronę internetową biblioteki szkolnej.

Prowadzenie dyskusji na temat przeczytanych książek w gronie Koła Przyjaciół Biblioteki.

Udział młodzieży w spotkaniach autorskich organizowanych przez Miejską Bibliotekę Publiczną.

Zapoznawanie się z biografią i twórczością pisarzy, poetów i innych  twórców kultury w związku z  gromadzeniem i opracowywaniem materiałów do wystaw o tych osobach ( wystawa Poczet pisarzy polskich w karykaturze, wystawa rocznicowa o Pablo Picasso, Quo vadis - książka i  film, Obraz a literatura, itp.)

Zapoznawanie uczniów z historią książki przez zorganizowanie wystawy tematycznej (w powiązaniu z obchodami 23 kwietnia Światowego Dnia Książki ).

Omawianie roli książki w życiu człowieka podczas zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej a także w kontaktach indywidualnych.

Ceni książkę jako źródło do zaspokojenia różnorakich potrzeb czytelniczych.

Rozumie potrzebę promocji książki i potrafi samodzielnie rekomendować.

Umie korzystać z różnych form kulturalnego spędzania czasu.

Potrafi wykorzystać techniki wyszukiwania i gromadzenia materiałów do pogłębienia swojej wiedzy literackiej, kultury osobistej.

Zna historię książki i jej rolę w życiu człowieka.

Kształcenie postawy utożsamianie się z dziedzictwem kulturowym kraju, regionu, szkoły.

Kształcenie postaw szacunku dla dziedzictwa kulturowego kraju, regionu, szkoły.

Włączenie młodzieży do prac wyszukiwawczych w czasopismach regionalnych ("Wczoraj i dziś Radomia", "Oświata Radomska" i inne).

Kontynuacja prac nad kartotekami o regionie w programie MOL.

Organizowanie wystaw tematycznych np. "Radom i okolice w malarstwie".

Wycieczka do Miejskiej Biblioteki Publicznej celem zapoznania młodzieży z bogactwem zbiorów regionalnych Biblioteki, sposobem powstawania bibliografii regionalnej.

Informowanie o działalności MBP przez afisze, ulotki, plakaty prezentowane w naszej bibliotece.

Wykorzystywanie na zajęciach z edukacji czytelniczej i medialnej strony internetowej MBP. Samodzielne tworzenie przez młodzież zestawień bibliograficznych o regionie.

Tworzenie zestawień bibliograficznych o szkole.

Udział młodzieży w konkursach i olimpiadach na temat dziedzictwa kraju, regionu, szkoły - organizowanych przez naszą bibliotekę jak również innych organizatorów.

Organizowanie wystaw pokonkusowych informujących o wynikach, osiągnięciach uczniów i prezentujących ich prace własne.

Ma poczucie przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej, ojczyźnianej.

Umie poszerzyć swoją wiedzę

w oparciu o zbiory naszej biblioteki i bibliotek regionu.

Zna metodykę sporządzania zestawień bibliograficznych i potrafi samodzielnie sporządzić zestawienie.

Potrafi aktywnie włączyć się

w podtrzymywanie tradycji szkolnych, bibliotecznych.

Kształcenie umiejętności funkcjonowania

w społeczeństwie  informacyjnym.

w posługiwaniu się nowoczesnymi narzędziami informacyjnymi.

Pomoc wychowankom w zachowaniu intelektualnej i emocjonalnej tożsamości w społeczeństwie informacyjnym.

Prowadzenie zajęć przedmiotowych w czytelni z wykorzystaniem Internetu, programu MOL i innych narzędzi  informacyjnych biblioteki przez nauczycieli naszej szkoły.

Prowadzenie indywidualnych form udostępnień Internetu i programu Katalog w MOL-u.

Udział biblioteki w programie Inter@klasa.

Praca z Kołem Internautów.

Prezentowanie twórczości własnej uczniów poprzez stronę internetową szkoły i biblioteki.

Rozumie potrzebę krytycyzmu wobec treści i wzorów promowanych przez środki masowego przekazu.

Potrafi rozpoznać informacje

i treści niekorzystne dla swojego rozwoju i je eliminować.

Potrafi twórczo wykorzystać nowoczesne narzędzia informacji.

Kształtowanie postawy wolności  wewnętrznej wobec nałogów i patologii.

Kształtowanie świadomości

o możliwości uniknięcia uzależnień.

Tworzeni kartotek zagadnieniowych i zestawień bibliograficznych z tego zakresu tematycznego.

Prezentowanie w pokoju nauczycielskim zestawień bibliograficznych scenariuszy lekcji wychowawczych i innych zajęć szkolnych poświęconych tym zagadnieniom.

Sprowadzanie zestawień bibliograficznych z Biblioteki Pedagogicznej.

Dokonanie importu do naszej bazy MOL-a danych kartoteki zagadnieniowej Biblioteki Pedagogicznej w programie Libra i umożliwienie korzystania z niej nauczycielom szkoły.

Prowadzenie form reklamy książek naszej biblioteki na temat samoakceptacji, poczucia własnej wartości, przyjaźni, miłości przez kontynuacje cyklów "Pedagog szkolny proponuje", "Psycholog szkolny proponuje".

Stwarzanie uczniom możliwości samorealizacji poprzez Koło Przyjaciół Biblioteki, Koło Internautów.

Informowanie uczniów o innych grupach formalnych działających na terenie szkoły i poza nią, umożliwiającym im samorealizację.

Umie rozpoznać sytuacje zagrożenia i im się przeciwstawiać na podstawie własnego systemu wartości.

Rozumie potrzebę samorealizacji i potrafi skorzystać z ofert biblioteki, szkolnej, środowiska lokalnego w tym zakresie.