Lp.	Temat lekcji	Liczba godzin	Problematyka lekcji	Propozycje zadań domowych
1. (IX-1)	Organizacja pracy na zajęciach warsztatowych w kl. III. Kolegium redakcyjne (nr 1).	1	Omówienie pracy w klasie III. Przypomnienie zasad oceniania i klasyfikowania. Ustalenie terminów wydawania gazety szkolnej (wg kryteriów z ub. roku). Makieta gazetki, rozdział tematów, ustalenie wielkości artykułów, grafika (zdjęcia) itp. Nawiązanie kontaktu z redakcją gazetki szkolnej "Negatyw" ZS im. M. Skłodowskiej - Curie Szczawno Zdrój (op. Agata Strychowska)	Napisz reportaż z jednego wydarzenia wakacyjnego. Sformułuj zaproszenie dla redakcji "Negatywu" na spotkanie redakcji (wymiana doświadczeń)
2. (IX-2)	Doskonalenie umiejętności redagowania reportażu.	1	Omówienie zadań domowych - kwalifikacja do druku wybranych tekstów (gr. 1). Rozmowa o sposobach zbierania przez uczniów materiałów do artykułu, języku reportażu uczniowskiego, zapisie - ortografii i interpunkcji, tytułach i śródtytułach (przypomnienie wiadomości z kl. II). Jak poszukujesz tematu do tekstu?	Zbierz informacje na temat komentarza (rodzajów komentarzy). Jaka jest różnica między opinią, informacją i komentarzem? W wycinkach z gazet z ub. roku zaznacz komentarze.
3. (IX-3)	Komentarz - gatunek samodzielny?	1	Obiektywizm przedstawiania faktów. Komentarze jawne i ukryte. Komentarz a publicystyka. Różnice (i podobieństwa) między informacją, opinią i komentarzem. Komentarz jako część każdego gatunku dziennikarskiego (felietonu, reportażu, artykułu informacyjnego i in.) - obserwacja przygotowanych w domu tekstów (praca w grupach). Wnioski z obserwacji.	Przedstaw dowolny fakt zaistniały na początku roku szkolnego i dodaj do niego komentarz.
4. (IX-4)	Artykuł problemowy jako krewniak rozprawki.	1	Kogo nazywamy publicystą? Omówienie struktury artykułu problemowego, sposobów zbierania materiału. Dostrzeganie podobieństw m. artykułem a rozprawką: nacisk na argumentację. Próba napisania planu artykułu pt.: Czy zreformowana szkoła jest taką, o jakiej marzyłeś? (praca w grupach)	Uporządkuj notatki lekcyjne (plan artykułu), napisz artykuł, nadaj mu tytuł i ewentualnie śródtytuły, zaznacz lead.
5. (X-1-2)	Polemizować znaczy - nie zgadzać się i szukać kontrargumentów.	2	Odczytanie przykładowych opozycyjnych względem siebie artykułów problemowych. Próba skomentowania argumentów - wstęp do polemiki. Zasady sensownego polemizowania (brak emocji, spokojny wywód, rzeczowa argumentacja, obecność ironii - autoironii, oddziaływanie na emocje czytelnika, ale też i na intelekt). Próby podejmowania polemiki na zaproponowane przez uczniów tematy. Zamknięcie numeru 1 "Oboka".	Napisz artykuł polemizujący z wybrany tekstem z prasy codziennej (dwa tygodnie czasu).
6. (X-2)	Kolegium redakcyjne (nr 2)	1	Przegląd (w internecie) konkursów gazet szkolnych - wybór tych, w których gazeta będzie uczestniczyć. Makieta gazetki, rozdział tematów, ustalenie wielkości artykułów, grafika (zdjęcia) itp. Wnioski i spostrzeżenia dot. pracy nad gazetką gr. 1. Spotkanie z redakcją "Negatywu".	Na kolejne zajęcia przynieś wycinek z dowolnej gazety, którego tematem będzie esej.
7. (X-3-4)	Esej szkolny a esej publicystyczny.	2	Omówienie pracy domowej (polemika). Istota eseju. Analiza dowolnego eseju M. Jastruna: próba określenia istoty gatunku. Esej o charakterze publicystycznym - przykład eseju z "Gazety Wyborczej". Analiza. Redagowanie tekstów - esejów (praca w grupach).	Napisz esej (dwa tygodnie).
8. (XI-1)	PRESS - czasopismo dla dziennikarzy i reklamodawców.	1	Przeglądanie archiwalnych numerów miesięcznika, dyskusja na temat najciekawszych artykułów, dostrzeżenie określonych tendencji w mediach (powstawanie nowych tytułów gazet i upadek - dlaczego?). Jak zmieniła się rola mediów w ostatnich latach? Zamknięcie numeru 2 "Oboka".	Na następną lekcję przynieś swoje ulubione czasopismo. Korzystając ze zdobytych dotychczas wiadomości oceń je krytycznie. Przygotuj się do dłuższej wypowiedzi ustnej na ten temat.
9. (XI-2)	Kolegium redakcyjne (nr 3)	1	Makieta gazetki, rozdział tematów, ustalenie wielkości artykułów, grafika (zdjęcia) itp. Wnioski i spostrzeżenia dot. pracy nad gazetką gr. 2.	-
10. (XI-3)	Wizyta w radiu BRW (lub w Polskim Radio Wrocław)	1	Zwiedzanie studia radiowego, rozmowa z dziennikarzami radiowymi o ich pracy.	Reportaż z wizyty w radiu.
11. (XI-4)	Komentujemy teksty kolegów, wydajemy o nich opinie.	1	Omówienie esejów i reportaży z wizyty w radiu przez samych uczniów. Przekazanie najciekawszych grupie 3.	Przygotuj pytania do dziennikarzy "Gazet Wyborczej". Przeczytaj dowolną lekturę o tematyce dziennikarskiej (ze spisu) i przygotuj jej recenzję na drugą lekcję w styczniu).
12. (XII-1)	Wycieczka do redakcji "Gazety Wyborczej" we Wrocławiu.	1	Spostrzeżenia na temat pracy redakcji szkolnej i dziennikarzy dziennika. Rozmowa z dziennikarzami. Zamknięcie numeru 3 "Oboka".	Do wyboru: Zredaguj reportaż z wizyty w redakcji. Napisz wywiad z dziennikarzem "GW". Napisz artykuł problemowy poruszający temat  pracy dziennikarza pracującego w dzienniku.
13. (XII-2)	Kolegium redakcyjne (nr 4)	1	Makieta gazetki, rozdział tematów, ustalenie wielkości artykułów, grafika (zdjęcia) itp. Wnioski i spostrzeżenia dot. pracy nad gazetką gr. 3.	Powtórz - z młodszych klas - wiadomości na temat reklamy. Przynieś na lekcję kilka numerów "Gazety Wrocławskiej".
14. (XII-3)	Reklama, antyreklama, kryptoreklama.	1	Istota reklamy, język (powtórzenie). Obejrzenie na komputerach zawartości płyt kompaktowych (zawierających najwyżej oceniane reklamy) z miesięcznika "Press". Reklama a antyreklama i kryptoreklama. Przegląd wybranych artykułów pod kątem omawianych pojęć. Stylistyka tekstów reklamowych. Czy można "reklamować" człowieka? Ćwiczenia redakcyjne.	Napisz trzy krótkie teksty: zawierający reklamę, ukrytą reklamę oraz będący antyreklamą.
15. (I - 1)	Zanim podejmiesz decyzję... (omówienie wskazówek autorów "ABC dziennikarstwa" T. Lisa, K. Skowrońskiego, M. Ziomeckiego)	1	Omówienie tekstów reklamowych. Dyskusja na temat spostrzeżeń znanych i doświadczonych dziennikarzy, zawartych w "ABC dziennikarstwa". Czy łatwo dziś pracować w charakterze dziennikarza? Które z cech dominują, jakie są preferowane? (w zestawieniu z wiadomościami z klasy poprzedniej)	11 przykazań autorów książeczki umieść w segregatorze.
16. (I-2)	Praca z komputerem - "ABC dziennikarstwa"	1	Obejrzenie programu zarejestrowanego na płycie kompaktowej dołączonej do książki "ABC dziennikarstwa": "Informacje i prowokacje", "Radio od kuchni", "Mistrzowie telewizyjnych newsów".	Przygotuj się do omówienia (recenzji) wybranej lektury.
17. (I-3)	Omówienie wybranych lektur o tematyce dziennikarskiej (recenzje).	1	Recenzje wybranych pozycji lekturowych. Spostrzeżenia nt. stylu autora, zawartej w książce wiedzy dziennikarskiej.	Przynieś uzupełniony słowniczek pojęć z zakresu dziennikarstwa.
18. (I-4)	Podsumowanie pracy w I semestrze.	1	Gatunki typowe dla radia i telewizji - podobieństwa i różnice w zestawieniu z dziennikarstwem prasowym (z uwzględnieniem poznanych gatunków). Zamknięcie numeru 4 "Oboka".	-
19. (II-1)	Kolegium redakcyjne (nr 5)	1	Makieta gazetki, rozdział tematów, ustalenie wielkości artykułów, grafika (zdjęcia) itp. Wnioski i spostrzeżenia dot. pracy nad gazetką gr. 4.	Zredaguj zaproszenie na lekcję redakcyjną dla wydawców "MIGa".
20. (II-2)	Gościmy MIGowców i przyszłą redakcję "OBOKa".	1	Zaproszenie na zajęcia młodszych kolegów (gimnazjalistów lub kl. I licealną). Omówienie doświadczeń redakcyjnych z redaktorami "MIGa 13". Przekazanie redakcji "OBOKa" młodszym kolegom.	Relacja ze spotkania do ostatniego numeru "Oboka".
21. (III-1)	Spotkanie z redakcją "Negatywu"	1	Zamknięcie numeru 5 "Oboka". Wnioski płynące z wymiany doświadczeń redakcyjnych. Dyskusja, miniwarsztaty dziennikarskie - stworzenie minigazetki powarsztatowej: "Dziennikarzem być..."	Przygotuj teksty do wydania gazetki.
22. (III-2)	Kolegium redakcyjne (nr 6)	1	Makieta gazetki, rozdział tematów, ustalenie wielkości artykułów, grafika (zdjęcia) itp. Wnioski i spostrzeżenia dot. pracy nad gazetką gr. 5. Teksty pożegnalne, życzenia dla następców, podpowiedzi.	-
23. (III-3)	Forum Pismaków - udział w podsumowaniu konkursu.	1	Porównanie organizacji poprzedniej edycji do tegorocznej, ocena nagrodzonych gazet, zestawienie własnych doświadczeń z doświadczeniami innych redakcji. Propozycje wprowadzenia zmian organizacyjnych. Wydanie ostatniego numeru "Oboka".	-
24. (III-4)	Pożegnanie z zabawą w dziennikarstwo.	1	Ankieta nt. kształtu warsztatów dziennikarskich, wnioski, spostrzeżenia, propozycje.	-
25. (termin do uzgodnienia)	Warsztaty dziennikarskie prowadzone przez Stowarzyszenie Młodych Dziennikarzy "Polis" w Warszawie.	35	Wyjazd do Warszawy na 5 dni (5 x 7 godzin zajęć). Program warsztatów uzgodniony ze Stowarzyszeniem "Polis". Zwiedzanie stolicy, udział w przedstawieniu teatralnym, wizyta w telewizji, redakcji gazety oraz w Sejmie itp. Uroczyste wręczenie Certyfikatów Młodego Dziennikarza	Redagowanie tekstów do gazety powarsztatowej.

Przez cały rok: redagowanie różnych tekstów dziennikarskich do gazetki szkolnej, cyzelowanie tekstów, kształtowanie stylu.

Elżbieta Sura