Biblioteka w szkole Biblioteka w szkole
Szukaj: 
Aktualny numer 10/13
Na skróty
Aktualny numer
Prenumerata i zakup numerów archiwalnych
Archiwum
Zawartość wszystkich numerów "BwS"
w programie MOL
Wyszukiwarka
Informacje dla autorów
Sklep internetowy
Bibliografia materiałów repertuarowych dla szkół
Bank przydatnych
materiałów
Partnerzy
Galeria bibliotekarzy
KONTAKT
"Biblioteka w Szkole"
00-950 Warszawa
skr. pocztowa 109
email:
[email protected]
tel./fax 0-22 832 36 12
tel. 832 36 11
Program Edukacja czytelnicza i medialna dla klas I - III szko�y podstawowej modu� biblioteczny

Opracowa�a: Katarzyna Bobkiewicz

Wprowadzenie do programu

Podstawowym za�o�eniem reformy o�wiaty jest d��enie do wszechstronnego rozwoju ucznia, kt�ry w zintegrowanym systemie wiedzy uzyska okre�lone umiej�tno�ci na r�nych etapach edukacji.

Towarzyszy temu wprowadzenie, pocz�wszy od II etapu (kl.IV - VI szko�y podstawowej) nowego elementu kszta�cenia - �cie�ek edukacyjnych, w tym edukacji czytelniczej i medialnej.

W naszej szkole program �cie�ki "Edukacja czytelnicza i medialna" zosta� opracowany, zatwierdzony przez rad� pedagogiczn� i wdro�ony do realizacji w roku szkolnym 2004/2005.

I etap edukacyjny - kszta�cenie zintegrowane (kl.I - III) nie przewiduje �cie�ek edukacyjnych, ale odpowiednie tre�ci zwi�zane z bibliotek� szkoln� i czytelnictwem mo�na realizowa� wed�ug zasad podyktowanych dora�nymi potrzebami szko�y.

Czytelnik na I etapie edukacji powinien by� obj�ty szczeg�ln� opiek�, bowiem jest to okres pierwszych fascynacji i nawyk�w czytelniczych a tak�e najwi�kszej podatno�ci na odbi�r literatury dzieci�cej. Prowadzenie zaj�� przez jednego zazwyczaj nauczyciela - wychowawc� stwarza mo�liwo�� lepszej i cz�stszej wsp�pracy z bibliotek�.

Program zosta� opracowany na podstawie Rozporz�dzenia MENiS z dnia 26 lutego 2002r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kszta�cenia og�lnego w poszczeg�lnych typach szk� (Dz.U. nr 5, poz. 458 z 9 maja 2002r). Przeznaczony jest do realizacji na I etapie kszta�cenia. Ma charakter modu�u bibliotecznego realizowanego przez nauczyciela bibliotekarza w klasach I - III szko�y podstawowej przy wsp�pracy nauczycieli nauczania zintegrowanego.

Zawiera materia� nauczania, cele szczeg�owe oraz przewidywane rezultaty procesu dydaktycznego. Edukacja czytelnicza i medialna stanowi zestaw tre�ci i umiej�tno�ci wspomagaj�cych rozw�j dziecka, szczeg�lnie w okresie rozwijania zainteresowa� i potrzeb czytelniczych oraz samodzielnego i �wiadomego korzystania z r�nych �r�de� (w tym informacji medialnej). G��wn� ide� programu jest odej�cie od encyklopedycznego przekazu wiadomo�ci na rzecz integracji wiedzy i umiej�tno�ci oraz ich praktycznego wykorzystania w codziennym �yciu.

Realizacja programu odbywa si� w ramach zaj�� w bibliotece, imprez i uroczysto�ci szkolnych, wycieczek, np. do biblioteki publicznej.

Cele edukacyjne:

  • wspomaganie wszechstronnego harmonijnego rozwoju ucznia,
  • przygotowanie do �wiadomego uczestnictwa w kulturze,
  • rozwijanie umiej�tno�ci korzystania z r�nych �r�de� informacji w ustawicznym samokszta�ceniu,
  • kszta�towanie nawyku czytania, korzystania z biblioteki szkolnej i pozaszkolnej,
  • poznanie termin�w i poj�� zwi�zanych z bibliotek� i ksi��k�,
  • rozwijanie zainteresowa� czytelniczych,
  • wdra�anie do poszanowania ksi��ek i innych dokument�w bibliotecznych jako d�br kultury i czynnik�w rozwoju spo�ecznego.

Tre�ci kszta�cenia

Klasa I

TRE�CI KSZTA�CENIA

SZCZEGӣOWE CELE KSZTA�CENIA I WYCHOWANIA

DZIA�ANIA PODEJMOWANE PRZEZ UCZNI�W

OPIS OSI�GNI�� UCZNI�W

Z wizyt� w bibliotece szkolnej (1 godz.)
1. Biblioteka, jej cz�ci (wypo�yczalnia, czytelnia) i wyposa�enie.

2. Zbiory biblioteki - biblioteka jako zbi�r dokument�w: ksi��ek i czasopism, kaset wideo, multimedi�w i ich oznakowanie.

3. Rodzaje bibliotek - biblioteka szkolna, domowa, publiczna.

4. Biblioteka a ksi�garnia.

 Kszta�cenie umiej�tno�ci samodzielnego korzystania ze zbior�w biblioteki.

Kszta�cenie nawyku czytania i korzystania z biblioteki.

 Poznanie biblioteki szkolnej, jej cz�ci, wyposa�enia, zbior�w w formie wycieczki - nauczyciel bibliotekarz przewodnikiem oprowadzaj�cym po obiekcie.

Samodzielny wyb�r /z pomoc� n-la/ interesuj�cej ksi��ki.

 Ucze�:

- pami�ta i rozumie poj�cia: biblioteka, wypo�yczalnia, czytelnia, rega�y biblioteczne, biblioteka szkolna, domowa, publiczna, ksi�garnia, zbiory biblioteczne, spis lektur,

- potrafi w�a�ciwie zachowa� si� w bibliotece,

- potrafi wybra� przy pomocy nauczyciela bibliotekarza odpowiedni� dla siebie ksi��k�.

Uroczysto�� pasowania na czytelnika biblioteki szkolnej (2 godz.)
1. Biblioteka szkolna, jej przeznaczenie i regulamin.

2. Inscenizacja Ko�a Przyjaci� Biblioteki - zasady zachowania na spektaklach i w bibliotece.

3. Przyrzeczenie.

 Kszta�cenie umiej�tno�ci przestrzegania regulaminu.

Kszta�cenie umiej�tno�ci poszanowania ksi��ek i innych materia��w bibliotecznych.

 Ogl�danie inscenizacji przygotowanej przez Ko�o Przyjaci� Biblioteki.

Poznanie regulaminu biblioteki poprzez samodzielne jego odczytanie oraz przybli�enie w formie wierszowanej przez starszych koleg�w.

Sk�adanie przyrzeczenia, kt�re obejmuje przestrzeganie obowi�zuj�cych zasad.

 Ucze�:

- pami�ta i rozumie poj�cia: regulamin biblioteki, inscenizacja, widz, czytelnik, przyrzeczenie,

- rozumie konieczno�� przestrzegania regulaminu biblioteki,

- rozumie potrzeb� poszanowania ksi��ek i innych materia��w bibliotecznych,

- potrafi w�a�ciwie zachowa� si� na spektaklach i w bibliotece,

- potrafi przestrzega� obowi�zuj�ce zasady,

- potrafi szanowa� zbiory biblioteki.

Tre�ci kszta�cenia

Klasa II

TRE�CI KSZTA�CENIA

SZCZEGӣOWE CELE KSZTA�CENIA I WYCHOWANIA

DZIA�ANIA PODEJMOWANE PRZEZ UCZNI�W

OPIS OSI�GNI�� UCZNI�W

Czytelnia naszym miejscem pracy i rozrywki (1 godz.)
5. Zasady zachowania si� w czytelni: obowi�zek zachowania ciszy, odk�adanie dokument�w na w�a�ciwe miejsce.

6. Zbiory czytelni - ksi�gozbi�r podr�czny: encyklopedie i s�owniki dla m�odszych dzieci, albumy o miastach, zwierz�tach, ro�linach; ksi��ki pi�knie wydane; czasopisma; zbiory specjalne.

7. Budowa czasopisma dzieci�cego na przyk�adzie "�wierszczyka": tytu�, podtytu�, cz�stotliwo�� ukazywania si�, stopka czasopisma, sta�e dzia�y.

 Kszta�cenie nawyku korzystania z czytelni: zapoznanie si� z regulaminem czytelni.

Kszta�cenie nawyku korzystania z wydawnictw informacyjnych.

Zapoznanie si� z ksi�gozbiorem podr�cznym.

 Poznanie:

zbior�w czytelni i zasad korzystania z nich, regulaminu i zasad zachowania si� w czytelni poprzez �wiczenia praktyczne w czytelni szkolnej.

 Ucze�:

- pami�ta poj�cia: czytelnia, ksi�gozbi�r podr�czny, encyklopedia, s�ownik, album, czasopismo, regulamin czytelni, zeszyt odwiedzin czytelni, elementy budowy czasopisma, tytu�y czasopism dla dzieci m�odszych,

- rozumie: wymienione wy�ej poj�cia, r�nic� mi�dzy ksi��k� a czasopismem, r�nic� mi�dzy czytelni� a wypo�yczalni�, potrzeb� korzystania z czytelni,

- potrafi w�a�ciwie zachowa� si� w czytelni i skorzysta� z jej zbior�w oraz wskaza� elementy budowy czasopisma.

Poznajemy ksi��ki dla dzieci i ich tw�rc�w (1 godz.)

1. Ksi��ki przeznaczone dla najm�odszych dzieci: bajki, wiersze J.Tuwima, J.Brzechwy, opowiadania, lektury, dzia�y: Bw, B.

2. Ksi��ka, jej tw�rcy: autor, t�umacz, ilustrator, wydawca, drukarz.

3. Rola ilustracji - znani ilustratorzy.

4. Pisarze, poeci dla dzieci - J.Tuwim, J.Brzechwa, A.A.Milne, A.Lindgren (sylwetki pisarzy).

 Kszta�cenie zami�owania do ksi��ki.

Zapoznanie z autorami ksi��ek dla dzieci i ich tw�rczo�ci�.

Dok�adne poznanie ksi�gozbioru dla dzieci najm�odszych.

Poznanie tw�rc�w literatury dzieci�cej na podstawie przygotowanych �r�de�: encyklopedii, leksykon�w, ksi��ek z dzia��w B i Bw, filmu video, katalogu tytu�owego

 Ucze�:

- pami�ta znaczenie dzia��w Bw, B,

- rozumie poj�cia: ksi��ka, autor, t�umacz, ilustrator, wydawca, drukarz, ilustracja,

- potrafi: wskaza� nazwiska tw�rc�w ksi��ki (odczyta� z karty tytu�owej),

- potrafi wybra� sobie ksi��k� na podstawie przegl�du jej zawarto�ci i spisu lektur.

Jak zosta� czytelnikiem biblioteki publicznej?
- wycieczka do Biblioteki Publicznej Filia nr 1 (2 godz.)
1. Zapoznanie z organizacj� lokalu, zbiorami dla dzieci, ich rozmieszczeniem i ofert� zaj�� dla czytelnik�w.

2. Regulamin biblioteki.

3. Celowo�� korzystania z biblioteki publicznej

 Kszta�towanie postawy korzystania z biblioteki publicznej.

Kszta�towanie postawy racjonalnego korzystania z us�ug bibliotecznych.

Kszta�towanie postawy samokszta�cenia.

 Poznanie Filii nr 1 Biblioteki Publicznej, jej zbior�w dla dzieci, zasad korzystania z niej poprzez jej zwiedzanie, rozmowy z bibliotekarzami i samodzielny zapis. Ucze�:

- zna i rozumie poj�cia: biblioteka publiczna, wypo�yczalnia, czytelnia, regulamin biblioteki, zbiory biblioteki,

- potrafi zachowa� si� w bibliotece pozaszkolnej, przestrzega� regulaminu biblioteki publicznej,

- potrafi zapisa� si� do biblioteki publicznej,

- potrafi korzysta� ze zbior�w czytelni.

Tre�ci kszta�cenia

Klasa III

TRE�CI KSZTA�CENIA

SZCZEGÓ£OWE CELE
KSZTA�CENIA I WYCHOWANIA

DZIA�ANIA PODEJMOWANE PRZEZ UCZNI�W

OPIS OSI�GNI�� UCZNI�W

Jak zbudowana jest ksi��ka (1 godz.)
1 .Budowa zewn�trzna
  • ksi��ki: obwoluta, oprawa,
  • ok�adka, trzon ksi��ki,
  • opaska, wyklejka,
  • kapita�ka, format,
  • obj�to��, karta tytu�owa,
  • strona przedtytu�owa,
  • rozdzia�y, spis tre�ci.

2. Informacje o ksi��ce

  • wyst�puj�ce na stronie
  • tytu�owej: autor, tytu�,
  • wydawnictwo, miejsce
  • i rok wydania, ilustrator,
  • t�umacz.

3. Warto�� informacyjna spisu tre�ci.

4. Rola ilustracji i fotografii.

  • Szata graficzna ksi��ki.
 Kszta�cenie nawyku �wiadomego korzystania z ksi��ek.

Kszta�cenie umiej�tno�ci w�a�ciwego korzystania z ksi��ki z wykorzystaniem aparatu pomocniczego.

Zapoznanie z budow� ksi��ki.

Poznanie roli szaty graficznej ksi��ki.

 Poznanie budowy zewn�trznej ksi��ki w oparciu o przygotowane plansze z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej oraz ksi��ki pi�knie wydane.

Wyszukiwanie informacji o ksi��ce na podstawie karty tytu�owej. Praca z ksi��k� z dzia��w B, Bw.

 Ucze�:
  • zna i rozumie poj�cia: obwoluta, oprawa, ok�adka, karty z tekstem, trzon ksi��ki, spis tre�ci, karta tytu�owa, wyklejka, kapita�ka, strona przedtytu�owa oraz rol� jak� pe�ni�,
  • potrafi wskaza� i nazwa� elementy budowy ksi��ki,
  • potrafi z karty tytu�owej wypisa� dane o ksi��ce u�atwiaj�ce jej poszukiwanie,
  • potrafi przy pomocy spisu tre�ci znale�� okre�lony wiersz, opowiadanie, ba��, rozdzia�,
  • potrafi szanowa� zbiory szkolne i w�asne.

Karta katalogowa - dow�d osobisty ksi��ki (1 godz.)
1. Poj�cia: dow�d osobisty /legitymacja szkolna/, karta tytu�owa, karta katalogowa.

2. Elementy wyst�puj�ce na stronie tytu�owej jako indywidualne cechy wydawniczo - formalne identyfikuj�ce ksi��k�.

3. Por�wnanie strony tytu�owej ksi��ki z odpowiadaj�c� jej kart� katalogow� z uwzgl�dnieniem pierwszego stopnia szczeg�owo�ci opisu bibliograficznego wg normy PN-82/N-01152.01/

4. Proste opisy bibliograficzne.

 Kszta�cenie umiej�tno�ci czytania kart katalogowych.

Kszta�cenie umiej�tno�ci sporz�dzania opis�w bibliograficznych wg pierwszego stopnia szczeg�owo�ci.

Kszta�cenie nawyku korzystania z katalogu bibliotecznego.

Kszta�cenie postawy mi�o�nika ksi��ek.

 Poznanie karty katalogowej, zasad sporz�dzania opisu bibliograficznego wg pierwszego stopnia szczeg�owo�ci w oparciu o przygotowane �rodki dydaktyczne:

- plansze z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej,

- ksi��ki z literatury pi�knej,

- karty katalogowe,

oraz samodzielne czytanie kart katalogowych i uzupe�nianie brakuj�cych element�w opisu bibliograficznego.

 Ucze�:

- zna i rozumie poj�cia: strona tytu�owa, autor, tytu�, ilustrator, kolejno�� wydania, adres wydawniczy, metryczka drukarska, karta katalogowa, sygnatura, opis bibliograficzny,

- potrafi odczyta� informacje o ksi��ce

z karty katalogowej,

- potrafi samodzielnie uzupe�ni� kart� katalogow� ksi��ki o brakuj�ce elementy opisu bibliograficznego.

Informator o ciekawych ksi��kach - tytu�owy katalog ilustrowany (1 godz.)
1. Ucze� w wypo�yczalni szkolnej. - zasady korzystania ze zbior�w biblioteki.

2. �r�d�a informacji o ciekawych ksi��kach: spis lektur, nauczyciele, r�wie�nicy, rodzice, bibliotekarze, wystawka nowo�ci.

3. Tytu�owy katalog ilustrowany - informacja o ksi��kach dla m�odszych czytelnik�w.

4. Karta tytu�owa katalogu ilustrowanego: tytu�, autor, liczba stron, ilustracja.

 Kszta�cenie umiej�tno�ci korzystania z katalogu bibliotecznego.

Kszta�cenie nawyku korzystania z warsztatu informacyjnego biblioteki - tytu�owy katalog ilustrowany.

Poszanowanie zbior�w bibliotecznych.

 Poznanie �r�d�a informacji o ciekawych ksi��kach - tytu�owego katalogu ilustrowanego poprzez obejrzenie prac w katalogu i samodzielne wykonanie podobnej do wybranej ksi��ki Ucze�:

- pami�ta i rozumie poj�cia: wypo�yczalnia, ksi�gozbi�r, dzia� literatury dla m�odszych czytelnik�w, tytu�owy katalog ilustrowany, karta katalogowa, elementy karty katalogowej, ilustracja,

- rozumie rol� ilustracji w katalogu tytu�owym,

- rozumie konieczno�� poszanowania zbior�w,

- potrafi korzysta� z warsztatu informacyjnego biblioteki - tytu�owy katalog ilustrowany,

- potrafi wykona� kart� katalogow� wybranej przez siebie ksi��ki.

Osi�gni�cia

  1. Czytanie dla zdobycia wiadomo�ci i zaspokajania potrzeb poznawczych.
  2. Znajomo�� tre�ci i poj�� zwi�zanych z bibliotek� i ksi��k�.
  3. Poszukiwanie i wykorzystanie informacji z encyklopedii, s�ownik�w i innych wydawnictw i dokument�w pozaksi��kowych (medialnych).
  4. Wyszukiwanie w zbiorach biblioteki materia��w na okre�lony temat za pomoc� dost�pnych dla dzieci narz�dzi informacji.
  5. Prawid�owe korzystanie z r�nych �r�de� informacji w ustawicznym samokszta�ceniu.
  6. Poszanowanie ksi��ek i innych dokument�w bibliotecznych jako cz�ci polskiego dziedzictwa kulturowego

Ewaluacja osi�gni�� uczni�w i ewaluacja programu

Ocenianie jest wa�nym elementem pracy nauczyciela, umo�liwia nie tylko ustalenie stopnia opanowania wiedzy przez uczni�w, ale tak�e w por� diagnozowanie trudno�ci w nabywaniu przez uczni�w kolejnych umiej�tno�ci. Dzi�ki temu mo�emy korygowa� tempo pracy i metody nauczania.

Ewaluacja przeprowadzona w tym przypadku metod� test�w jest informacj� o efektach pracy i osi�gni�ciach uczni�w. Umo�liwia kierowanie procesem nauczania, zaspokaja niepowodzenia oraz motywuje do dalszej pracy.

W zale�no�ci od cel�w ewaluacji osi�gni�� uczni�w zalecane jest stosowanie r�norodnych narz�dzi:

  • kwestionariusz ankiety,
  • uwa�na obserwacja w dzia�aniu,
  • pogadanki tematyczne,
  • karty pracy,
  • arkusze refleksji uczniowskiej (ocena i samoocena uczni�w),
  • konkursy, wystawy,
  • informacje zwrotne dla nauczyciela.

Przedmiotem oceny s� wiadomo�ci i umiej�tno�ci oraz wystawy pracy uczni�w a tak�e wysi�ek i zaanga�owanie oraz pozytywne zmiany w postawie uczni�w. Przy ocenianiu postaw uczni�w nale�y bra� pod uwag� stopie� zaanga�owania w prac�, inwencj� tw�rcz�, aktywno�� ucznia, samodzielno�� my�lenia, umiej�tno�� wyszukiwania informacji, rozwi�zywania problem�w, komunikowania si�, wsp�dzia�ania i wsp�pracy w grupie. Diagnozowanie uczni�w, sprawdzanie i ocenianie wiadomo�ci i umiej�tno�ci oraz postaw uczni�w, a tak�e wnioski na temat realizacji tre�ci kszta�cenia s� niezb�dnym elementem ewaluacji programu pozwalaj�cym na jego modyfikowanie, a tym samym ulepszanie procesu nauczania.

Procedury osi�gania cel�w

W trakcie realizacji programu Edukacja czytelnicza i medialna dla klas I - III szko�y podstawowej dzieci ucz� si� korzystania ze zbior�w i narz�dzi informacji biblioteki szkolnej. Poznaj� r�ne typy wydawnictw i poszukuj� w nich potrzebnych informacji. Zaspokajaj� w ten spos�b w�asne zainteresowania i wykonuj� zadania zwi�zane z procesem uczenia si�. Ucz� si� poszanowania ksi��ek i innych dokument�w bibliotecznych jako d�br kultury oraz pos�ugiwania si� podstawowymi urz�dzeniami medialnymi. Tre�ci kszta�cenia podporz�dkowane s� g��wnie nabywaniu umiej�tno�ci poszukiwania i samodzielnego wyboru informacji, jej przetwarzania, tw�rczej pracy, wsp�dzia�ania i samokszta�cenia.

Opracowany program pozostawia swobod� w projektowaniu procesu kszta�cenia, kt�rego podmiotem jest ucze�, jego zainteresowania i uzdolnienia.

Procedury osi�gania cel�w przez uczni�w uj�te s� czynno�ciowo, operacyjnie. W kszta�ceniu umiej�tno�ci przewidzianych w programie nale�y wykorzysta� r�norodne metody nauczania. W�r�d nich najbardziej wskazanymi s� metody problemowe i czynno�ciowe, kt�re rozwijaj� aktywno�� poznawcz� ucznia: indywidualn� i podejmowan� w ramach pracy grupowej. Praktyczne zaanga�owanie ucznia w zdobywanie nowej i systematyzowanie wcze�niejszej wiedzy oraz umiej�tno�ci powinno by� podstaw� osi�gania cel�w edukacji czytelniczej i medialnej.

Nauczyciel wyst�puje w roli doradcy, organizatora procesu kszta�cenia, wspomaga rozw�j ucznia, motywuje go do pracy i pomaga w wyznaczaniu kierunku dzia�a� oraz nadzoruje efekty pracy.

EDUKACJA CZYTELNICZA I MEDIALNA

Tematyka zaj��

Klasa I

  1. Z wizyt� w bibliotece szkolnej.
  2. Uroczysto�� pasowania na czytelnika biblioteki szkolnej.

Ewaluacja

Test dla klasy I.

Konkurs plastyczny - "Moja ulubiona ksi��ka".

Klasa II

  1. Czytelnia naszym miejscem pracy i rozrywki.
  2. Poznajemy ksi��ki dla dzieci i ich tw�rc�w.
  3. Jak zosta� czytelnikiem biblioteki publicznej? - wycieczka do Filii Biblioteki Publicznej.

Ewaluacja

Test dla klasy II.

Konkurs plastyczny - "Kubu� Puchatek i jego przyjaciele".

Klasa III

  1. Jak zbudowana jest ksi��ka?
  2. Karta katalogowa - "dow�d osobisty ksi��ki".
  3. Informator o ciekawych ksi��kach - tytu�owy katalog ilustrowany.

Ewaluacja

Test dla klasy III.

Konkurs plastyczny - "Dzieci z Bullerbyn".

Ewaluacja

Test dla klasy I

  1. Podaj tytu� ksi��ki, kt�ra najbardziej Ci si� podoba�a.
    .................................................
  2. Podaj tytu� przedstawienia teatralnego, kt�re obejrza�e� w szkole lub Miejskim Centrum Kultury.
    .................................................
  3. Z kt�rym bohaterem ksi��kowym chcia�by� si� spotka�?
    .................................................
  4. Uzupe�nij zdania:
    1. Miejscem, w kt�rym wypo�yczamy ksi��ki jest
      .................................................
    2. Ksi��ki kupujemy w
      .................................................
    3. Zasady korzystania z biblioteki zawarte s� w
      .................................................
    4. Ksi��ka prosi o
      .................................................
  5. Czy lubisz przychodzi� do biblioteki? Je�li tak to dlaczego?
    .................................................
    .................................................

Test dla klasy II

  1. Podaj autora i tytu� ksi��ki, kt�ra najbardziej Ci si� podoba�a.
    .................................................
  2. Podaj tytu� przedstawienia teatralnego, kt�re obejrza�e� w szkole, lub Miejskim Centrum Kultury.
    .................................................
  3. Wymie� tytu�y czasopism dzieci�cych, kt�re czytasz.
    .................................................
  4. Uzupe�nij zdania:
    1. Wypo�yczalnia to miejsce, gdzie .................................................
    2. Czytelnia to miejsce, gdzie .................................................
    3. Odtwarzacze video i DWD s� w czytelni potrzebne do .................................................
  5. Co oznaczaj� nast�puj�ce symbole literowe?

    B .................................................

Bw .................................................

  1. Czy korzystasz z biblioteki publicznej?
    .................................................
  2. Czy lubisz przychodzi� do biblioteki szkolnej? Je�li tak to dlaczego?
    .................................................
    .................................................

Test dla klasy III

  1. Podaj autora i tytu� ksi��ki, kt�ra najbardziej Ci si� podoba�a.
    .................................................
  2. Podaj tytu� przedstawienia teatralnego, kt�re obejrza�e� w szkole lub Miejskim Centrum Kultury.
    .................................................
  3. Wymie� g��wne elementy budowy ksi��ki.
    .................................................
  4. Jakie najwa�niejsze dane o ksi��ce wypisujemy z karty tytu�owej?
    .................................................
  5. Uzupe�nij zdania:
    1. Karta katalogowa to .................................................
    2. Katalog jest zbiorem .................................................
    3. Sygnatura to
      .................................................
  6. Wymie� elementy karty katalogu ilustrowanego.
    .................................................
    .................................................
  7. Ile godzin sp�dzasz na ogl�daniu:
    1. telewizji?.................................................
    2. video? ....................................................
    3. grze na komputerze? ...............................
    4. czytaniu ksi��ek? ……………………....
  8. Czy lubisz przychodzi� do biblioteki szkolnej? Je�li tak to dlaczego?
    .................................................
    .................................................

Bibliografia

  1. Andrzejewska J.: Bibliotekarstwo w szkole. Teoria i praktyka. T. 1,2 Warszawa 1996
  2. Andrzejewska J.: Program edukacji czytelniczej i medialnej a modu� biblioteczny, realizowany przez nauczyciela bibliotekarza na zaj�ciach grupowych w bibliotece w szkole podstawowej. "Biblioteka w Szkole" 2000 nr 2 s.3 - 5
  3. Biblioteczka reformy: Ministerstwo Edukacji Narodowej o reformie programowej. I etap edukacyjny: kszta�cenie zintegrowane. Zeszyt nr 7. Warszawa 1999
  4. Grodecka E., Soko�owska H.: Edukacja czytelnicza i medialna w szkole podstawowej i gimnazjum. Warszawa: Agencja "Sukrus", 2000
  5. K�kolewicz M., Pielachowski J.: Program nauczania edukacji czytelniczej i medialnej. Pozna�: eMPi2, 1999
  6. Kowalczyk D., G�rska B.: Program edukacji czytelniczej i medialnej dla klas I - III. "Biblioteka w Szkole" 2004 nr 4 s.12 - 14.
  7. Maciejewska A.: Co robi�, aby dzieci czyta�y? "Biblioteka w szkole" 2003 nr 1 s. 6 - 7.
  8. Studniewska B. Klub Przyjaci� Ksi��ki - pomys� na edukacj� czytelnicz� i medialn� uczni�w klas I - III. "Biblioteka w Szkole", 2000 nr 11 s. 4 - 7.
  9. Wojciechowski J.: Wczesnoszkolne bariery lekturowe. "Biblioteka w Szkole", 2001 nr 9
  10. W�jcicka E.: Tworzymy katalog ilustrowany. "Biblioteka w Szkole" 1998 nr 4 s. 22 - 23.

Dzia�: Edukacja czytelnicza i medialna